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Vol. 24 No. 77 (2024): Ordinario

Published: 30-01-2024

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Distance Education Journal

Frequency: Two numbers a year fixedly: January and July. Eventually special numbers will appear.

Articles

• Pedagogical model for virtually mediated distance education with a transactional distance perspective

  Eliécer Pineda Ballesteros, Jesús María Salinas Ibáñez, Antònia Darder Mesquida
• Systemic analysis of discursive literacy in situated academic practices: Hypertextual writing in final degree projects

  José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, Juana Celia
• Mapping research on evidence-based practice in education: a mixed analysis

  Mayara Lustosa de Oliveira Barbosa, Diana Marín-Suelves, María Isabel Vidal Esteve, Vicente Gabarda Méndez
• Recommender systems for the learning object development for engineering education: a systematic review

  Valeria Bertossi, Lucila Romero, María de los Milagros Gutiérrez
• Did student performance increase during the pandemic? A comparative analysis of grades and teachers’ perceptions

  Anabel Bethencourt-Aguilar, Juan-José Sosa-Alonso, Dagoberto Castellanos-Nieves, Manuel Area-Moreira

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Distance Education Journal

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Vol. 23 No. 76 (2023): Ordinario

Distance Education Journal

Vol. 23 No. 76 (2023): Ordinario

Published: 31-07-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frequency: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio. Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July. Eventually special numbers will appear.

Articles

• Construction of an instrument on the digital competences of the teacher to use YouTube as a didactic resource: analysis of reliability and validity

  Francisco David Guillén-Gámez, Julio Ruiz-Palmero, Ernesto Colomo-Magaña, Andrea Cívico-Ariza
• Audiovisual resources for the teaching of foreign languages

  María José Bolarín Martínez, Mónica Porto Currás
• Assessment in Educational Context: The Case of Environmental Literacy, Digital Literacy, and its Relation to Mathematical Thinking Skill

  Farida Farida, Yosep Aspat Alamsyah, Suherman Suherman
• The status quo of distance education in México

  Arturo Amaya Amaya, Daniel Cantú Cervantes, José Rafael Baca Pumarejo
• Children’s dialogical argumentation on oral tradition literature for the resolution of school conflicts with digital resources TEP

  Patricia Pérez Alcaraz, María Teresa Caro Valverde
• Communicative interactions and collaboration mediated by virtual university learning environments

  Sandra Isabel Arango-Vásquez, Bell Manrique-Losada

Math education with technology

• An intervention of spatial sense with Tinkercad in future teachers

  María Rosa Nortes Martínez-Artero, José Antonio Rabadán Rubio

Learning Engineering and Instructional Engineering

• Translation errors between sequential programming languages in Cubetto activities.

  Ainhoa Berciano Alcaraz, Astrid Cuida Gómez, María Luisa Novo Martín

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Vol. 23 Núm. 73 (2023): Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales y educación. Realidad virtual y aprendizaje. El aprendizaje y la adquisición de la escritura y de otros sistemas simbólicos.

Revista de Educación a Distancia (RED)

Vol. 23 Núm. 73 (2023): Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales y educación. Realidad virtual y aprendizaje. El aprendizaje y la adquisición de la escritura y de otros sistemas simbólicos.

Publicado: 31-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frecuencia: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio. Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July. Eventually special numbers will appear.

Artículos

• Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales, metaversos, y educación. Realidad virtual y aprendizaje.Presentación del número especial y conclusiones

  Pierre Lévy, Miguel Zapata Ros
• Creación de un entorno de realidad virtual inmersiva para la comunicación e interacción social: estudio piloto en alumnado con trastorno del espectro autista

  Gonzalo Lorenzo, Alejandro Lorenzo-Lledó, Asunción Lledó, Elena Pérez-Vázquez
• Metaverso en Educación: una revisión sistemática

  Jesús López-Belmonte, Santiago Pozo-Sánchez, Antonio-José Moreno-Guerrero, Georgios Lampropoulos
• El trabajo colaborativo en los EDIT, explorando el aprendizaje inmersivo en el metaverso

  Juan Carlos Valdés Godínes, Christian Jonathan Angel Rueda
• El Digital Storytelling en la modalidad 2D y con Realidad Aumentada para el desarrollo de la creatividad en la Educación Infantil

  Alejandra Hurtado-Mazeyra, Olga Melina Alejandro-Oviedo, Rosa Núñez-Pacheco, Julio Cabero Almenara
• Revisión sistemática de los entornos digitales inmersivos tridimensionales en la enseñanza de la programación

  Juan Gabriel López Solórzano, Christian Jonathan Ángel Rueda
• Alfabetización Computacional: Actividades musicales desenchufadas sobre el Desafío Internacional de Bebras

  Carmen María Sepúlveda Durán, Cristina María García Fernández, Azahara Arévalo Galán
• El pensamiento algorítmico como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en el contexto de la educación básica secundaria

  Diego Fernando Pinzón Pérez, Marcos Román González, Enoc Valentín González Palacio
• Personalización de un proceso de diagnóstico y retroalimentación para el desarrollo de competencias en álgebra intermediaPersonalización de un proceso de diagnóstico y retroalimentación para el desarrollo de competencias en álgebra intermedia

  Viviana Guadalupe Azcorra Novelo, Katherina Edith Gallardo Córdova
• La realidad virtual y su efecto en la habilidad espacial: un caso de estudio enfocado en la enseñanza de la geometría descriptiva

  Yasser Yarin, Hugo Gamarra
• Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial

  Carlos Enrique George-Reyes, Edgar Omar López-Caudana, Maria Soledad Ramírez-Montoya, Jessica Alejandra Ruiz-Ramírez

 

Vol. 23 No. 73 (2023): Visions of three-dimensional or virtual workspaces, metaverses, and education. Virtual reality and learning. Learning and acquisition of writing and other symbolic systems.

Distance Education Journal

Vol. 23 No. 73 (2023): Visions of three-dimensional or virtual workspaces, metaverses, and education. Virtual reality and learning. Learning and acquisition of writing and other symbolic systems.

Published: 31-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frequency: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio. Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July. Eventually special numbers will appear.

Articles

• Visions of three-dimensional or virtual workspaces, metaverses, and education. Virtual reality and learningPresentation of the special issue and conclusions

  Pierre Lévy, Miguel Zapata-Ros
• Creation of an immersive virtual reality environment for communication and social interaction: a pilot study in students with autism spectrum disorders.

  Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo-Lledó, Asunción Lledó Carreres, Elena Pérez-Vázquez
• Metaverse in Education: a systematic review

  Jesús López-Belmonte, Santiago Pozo-Sánchez, Antonio-José Moreno-Guerrero, Georgios Lampropoulos
• Collaborative work in 3D-IDEs, exploring immersive learning in the metaverse

  Juan Carlos Valdés Godíens, Christian Jonathan Angel Rueda
• Digital Storytelling in the 2D modality and with Augmented Reality for the development of creativity in Early Childhood Education

  Alejandra Hurtado-Mazeyra, Olga Melina Alejandro-Oviedo, Rosa Núñez-Pacheco, Julio Cabero Almenara
• Systematic review of three-dimensional immersive digital environments in the teaching of programming

  Juan Gabriel López Solórzano, Christian Jonathan Ángel Rueda
• Computational Literacy: Unplugged musical activities around Bebras International Challenge.

  Carmen María Sepúlveda Durán, Cristina María García Fernández, Azahara Arévalo Galán
• Algorithmic Thinking as A Didactic Strategy for the Development of Problem-Solving Skills in the Context of Basic Secondary Education

  Diego Fernando Pinzón Pérez, Marcos Román González, Enoc Valentín González Palacio
• Customisation of a diagnostic and feedback process for the development of intermediate algebra competencesCustomisation of a diagnostic and feedback process for the development of intermediate algebra competences

  Viviana Guadalupe Azcorra Novelo, Katherina Edith Gallardo Córdova
• Virtual reality and its effect on spatial ability: a case study focused on the teaching of descriptive geometry

  Yasser Yarin, Hugo Eliseo Gamarra Chinchay
• Virtual Reality-Based Computational Thinking and Complex Reasoning: Sequential Case Study

  Carlos Enrique George-Reyes, Edgar Omar López-Caudana, Maria Soledad Ramírez-Montoya, Jessica Alejandra Ruiz-Ramírez

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Vol. 23 Núm. 72 (2023): Ordinario

Revista de Educación a Distancia (RED)

Vol. 23 Núm. 72 (2023): Ordinario

Publicado: 09-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frecuencia: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio (A partir de 2022). Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July (since January 2022). Eventually special numbers will appear.

Artículos

• Los docentes y las redes sociales Usos y motivaciones

  Paula Marcelo-Martínez, Carmen Yot-Domínguez, Carlos Marcelo
• Diseño y validación de contenido de una rúbrica para medir el valor educativo de aplicaciones para dispositivos móviles

  Jorge Expósito-López, José Javier Romero-Díaz de la Guardia, Eva María Olmedo-Moreno
• Educación a distancia, familias y brecha digital: lecciones del cierre escolar

  Sheila González Motos, Xavier Bonal Sarró
• Prácticas digitales y sostenibilidad socioambiental en la educación básica de las Smart Cities Prácticas digitales y sostenibilidad socioambiental en la educación básica de las Smart Cities

  Juan José Bedolla Solano, Ramón Bedolla Solano, Adriana Miranda Esteban
• La competencia digital del profesorado universitario durante la transición a la enseñanza remota de emergencia

  Eva Pérez López, Rocío Yuste Tosina
• La dimensionalidad de las creencias personales; la investigación de creencias a partir de un estudio de campo

  Achmad Hidayatullah, Csaba Csíkos, Ruth Nanjekho Wafubwa
• Preferencias de las plataformas de medios sociales de los estudiantes de educación superior con fines educativos

  Birol Çelik, Hüseyin Uzunboylu, Nur Demirbaş-Çelik
• Modelo de calidad centrado en el aprendizaje para entornos sociales y ubicuos de aprendizaje Una revisión teórica

  Yamil Buenaño Palacios, Miguel Zapata-Ros, José Ramón Hilera González

 

Vol. 23 No. 72 (2023): Ordinario

Distance Education Journal

Vol. 23 No. 72 (2023): Ordinario

Published: 09-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frequency: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio (A partir de 2022). Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July (since January 2022). Eventually special numbers will appear.

Articles

• Teachers and the social network Uses and motives

  Paula Marcelo-Martínez, Carmen Yot-Domínguez, Carlos Marcelo
• Design and content validity of a rubric to measure the educational value of applications for mobile devices

  Jorge Expósito-López, José Javier Romero-Díaz de la Guardia, Eva María Olmedo-Moreno
• Distance learning, families, and digital divide: lessons from school closure

  Sheila González Motos, Xavier Bonal Sarró
• The Digital practices and socio-environmental sustainability in basic education in Smart Cities: Digital practices and socio-environmental sustainability in basic education in Smart Cities

  Juan José Bedolla Solano, Ramón Bedolla Solano, Adriana Miranda Esteban
• The university teachers’ digital competence during the transition to emergency remote teaching

  Eva Pérez López, Rocío Yuste Tosina
• The dimensionality of personal beliefs; the investigation of beliefs based on the field study

  Achmad Hidayatullah, Csaba Csíkos, Ruth Nanjekho Wafubwa
• Higher Education Students’ Social Media Platform Preferences for Educational Purposes

  Birol Çelik, Hüseyin Uzunboylu, Nur Demirbaş-Çelik
• Quality-based learning model for social and ubiquitous learning environments: A theoretical review

  Yamil Buenaño Palacios, Miguel Zapata-Ros, José Ramón Hilera González

[RED] Nueva notificación desde Revista de Educación a Distancia (RED)

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Vol. 23 No. 71 (2023): Personal Learning Environments: Challenging the networked ecosystems with people agency

Distance Education Journal

Vol. 23 No. 71 (2023): Personal Learning Environments: Challenging the networked ecosystems with people agency

Published: 01-01-2023

DOI: https://doi.org/10.6018/red

Frequency: Dos números al año de forma fija: Enero y Julio (A partir de 2022). Eventualmente aparecerán números especiales / Two numbers a year fixedly: January and July (since January 2022). Eventually special numbers will appear.

Articles

• Personal Learning Environments: Challenging the networked ecosystems with people agencyPresentation of the special issue

  Linda Castañeda, Graham Attwell, Nada Dabbagh
• Personal Learning Environments: looking back and looking forward PLEs: looking back and looking forward

  Graham Attwell
• Academic tasks for fostering the PLE in Higher EducationInternational Insights on Learning Design and Agency

  Linda Castañeda, Victoria I. Marín, Patrícia Scherer Bassani, Araceli Camacho, Ximena Forero, Lucila Pérez
• Metacognitive skills and emotions in the construction of Personal Learning Environments

  Urith Ramírez-Mera, Gemma Tur
• Exploring the effect of social media in personal learning environments in the university settings: scenarios, good practices, and challenges

  Raquel Gil Fernández, Diego Calderón Garrido, Carolina Martín Piñol
• Converging Lenses: PLE diagrams, PKM Workflows and Scholarly Ontologies

  Michael Cosgrave
• Reconfiguring Personal Learning Environments in Higher Education

  Cristhian Elizabeth Fuentes Rodríguez
• Development and Validation of a PLE Scale from the Learner and Learning Perspective in Tertiary Education

  XiaoShu Xu, Yunfeng Zhang, Kexin Zhong, Vivian Ngan-Lin Lei, Jia Liu
• Assessing the presence of the ‘Personal Learning Environment’ concept across the web domains of Spanish Higher Education institutions: a web mention study

  Jonatan Castaño Muñoz, Daniel Villar-Onrubia

Learning Engineering and Instructional Engineering

• Personal Learning Environments as socio-technical systems: does decentralised data finally give us the right balance?

  Kamakshi Rajagopal