Virtual School Meanderings

September 25, 2020

In Today’s Online Learning News – How to Separate Truth from Hype: Understanding What Technology Can and Cannot Do to Transform Education and Training – Bulletin de l’apprentissage en ligne

Continuing the pattern of trying to get items out before the weekend begins, so for the remainder of the day I’ll be posting hourly again.

Starting with this newsletters from a Canadian-based online learning organization.

September 23, 2020  | View Online | Archive | Subscribe | Contact Us La version française suit
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It’s time to challenge and correct the fascination with “disrupting” higher education!

Thursday, October 8, 2020 from 2:00 p.m. to 3:00 p.m. (ET)

Register Now!

Ten years ago, we were subjected to an avalanche of bold promises that technology can disrupt traditional approaches to school, college and university education, radically accelerating learning and democratizing education. Much-publicized experiments, often underwritten by Silicon Valley entrepreneurs, were launched, and a decade later, this pronouncement seems premature.

Join Dr. Justin Reich, Director of the MIT Teaching Systems Lab, for a 60-minute discussion on the latest “supposedly” transformative educational technologies. During the first 30 minutes, Dr. Reich will:

  • Provide a tour of massive open online courses (MOOCs), auto graders, computerized “intelligent tutors,” and other educational technologies whose problems and paradoxes bedevil educators.
  • Demonstrate how learning technologies, even those that are free to access, often provide the greatest benefit to affluent students and do little to combat growing inequality in education.
  • Describe how institutions and investors often favour programs that scale up quickly, but at the expense of true innovation.
  • Highlight the crucial role technology will play in the future of education and the need for new teaching tools and classroom experimentation.

As our colleague, George Siemens, Executive Director of the Learning Innovation and Networked Knowledge Research Lab at the University of Texas at Arlington, aptly puts it, Dr. Reich “guides us to understanding the failure of technology in lecture halls and classrooms, what needs to be done to make a real impact, and the critical importance of education as community”.

The remaining 30 minutes of this interactive webinar is a moderated question and answer and discussion session with Dr. Reich.

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Host: Dr. Justin Reich
Author of Failure to Disrupt: Why Technology Alone Can’t Transform Education

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Join us virtually at
The Learning & Training Conference 2020
(formerly ONLINE LEARNING)

Tuesday, November 3 to Wednesday, November 4, 2020

The virtual conference is an opportunity to:

  • Learn about best practices and innovations.
  • Get briefed on new tools and technologies.
  • Find out about the latest trends and developments.
  • Discuss emerging challenges and opportunities.
  • Connect with colleagues and peers from across Ontario, Canada, and around the world.

Help us build a program that meets your interests and needs! Share your suggestions for session topics, types of sessions and presenters with us by completing this survey.

Presented by Contact North | Contact Nord and MediaEdge Communications Inc.

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Using Gamification at Laurentian University, Ontario

Read how Dr. Aaron Langille, Master Lecturer in the department of Mathematics & Computer Science at Laurentian University in Ontario, uses gamification to engage his first year computer programming students.

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Spots Still Available!

Thursday, September 24, 2020
from 1:00 p.m. to 2:00 p.m. (ET)

Register Now

Hosted by: Sir John Daniel, O.C.
Contact North I Contact Nord Research Associate
Chancellor, Acsenda School of Management

 

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Read Dr. Tony Bates’ Blog Post

In this blog post, Dr. Bates reviews Dr. Morriss-Olson’s five myths of innovation and provides some insight about barriers that prevent innovation, in addition to adding some strategies for innovation.

Read Contact North I Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates’ blog post:

Innovation and on-line and digital learning: five myths, five barriers, and five strategies

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Contact North | Contact Nord’s Directory of Online, Open & Distance Learning Associations and Consortia Throughout the World

Contact North | Contact Nord created this non-exhaustive list of online, distance and open learning associations and consortia around the world, providing links to websites (if available) to widen access to the valuable information offered by each.

Explore the directory

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Must-Read Books on Online Learning

Must-Read Books on Online Learning features books and articles of interest to those involved in the expansion and improvement of online learning.

Ashwin, P. (2020). Transforming University Education – A Manifesto. London: Bloomsbury.

Ashwin wants us to be reminded of why higher education, especially university education, exists. Colleges and universities are fundamentally about transforming people into smart citizens able to make judgements, understand basic science, math and how the world works. In combatting ignorance, fake news and the relentless search for job-ready skills, higher education needs to be reminded that purpose is to help young people find meaning, purpose and compassion. While heavily focused on undergraduate learning, Ashwin wants us to focus on building informed, engaged and active citizens who understand the idea of “community” and act accordingly. The book is a refreshing antidote to the neo-liberal agenda found in so many policy documents from governments around the world.

Browse all Must-Read Books

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Most Popular Resources on teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Contact North | Contact Nord Webinars
  3. How Assessment is Changing in The Digital Age – Five Guiding Principles
  4. Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education 
  5. Training and Resources
Visit teachonline.ca today and see why more than 250,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policymakers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News? Join our mailing list.

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Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
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Le 23 septembre 2020 | Voir en ligne | Archiver | Souscrire | Contactez nous Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.
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C’est le moment de remettre en question et de mettre fin à la fascination exercée par le fait de « perturber » l’enseignement supérieur!

Jeudi 8 octobre 2020 de 14 h à 15 h (ET)

Inscrivez-vous dès maintenant!

Il y a dix ans, nous avons été soumis à un déluge de promesses audacieuses selon lesquelles la technologie pouvait bouleverser les approches traditionnelles de l’enseignement scolaire, universitaire et supérieur. L’apprentissage serait accéléré et l’éducation serait à la portée de toutes et tous. À la suite des expériences très médiatisées, souvent soutenues par des entrepreneurs de la Silicon Valley, ces déclarations semblent aujourd’hui précipitées.

Soyez des nôtres avec Justin Reich, Ph. D., directeur du laboratoire des systèmes d’enseignement du MIT, pour une séance de 60 minutes sur les dernières technologies éducatives que l’on présume transformatrices. Au cours des 30 premières minutes, monsieur Reich abordera les sujets suivants :

  • un tour d’horizon des cours en ligne ouverts à tous (MOOC), des correcteurs automatiques, des « tuteurs intelligents » informatisés et d’autres technologies éducatives dont les problèmes et les paradoxes gênent les éducatrices et éducateurs;
  • les technologies d’apprentissage, à accès libre ou non, favorisent les étudiantes et étudiants aisés, et ne contribuent guère à combattre les inégalités croissantes dans l’éducation;
  • au détriment de véritable innovation, les établissements et les bailleurs de fonds favorisent les programmes qui se développent rapidement;
  • le rôle essentiel que joueront la technologie, les nouveaux outils pédagogiques et l’expérimentation en classe pour assurer l’avenir de l’éducation.

Comme le dit si bien notre collègue George Siemens, directeur du Learning Innovation and Networked Knowledge Research Lab de la Texas University à Arlington, monsieur Reich « nous aide à comprendre l’échec de la technologie dans les salles de conférence et les salles de classe, à déterminer ce qu’il faut faire pour assurer un réel impact et à percevoir l’importance cruciale de l’éducation au développement communautaire ».

Les 30 minutes restantes de ce webinaire interactif seront consacrées à une séance de questions et réponses et à un dialogue avec Justin Reich.

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Modérateur : monsieur Justin Reich, Ph. D.
Auteur de Failure to Disrupt: Why Technology Alone Can’t Transform Education (L’absence de perturbations : pourquoi la technologie seule ne peut pas transformer l’éducation)

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Soyez des nôtres à la conférence virtuelle
The Learning & Training Conference 2020
(La conférence d’apprentissage et de formation 2020) (formerly/anciennement ONLINE LEARNING)

De mardi 3 novembre à mercredi 4 novembre 2020

La conférence virtuelle est une occasion de :

  • Découvrir les meilleures pratiques et les innovations;
  • S’informer sur les nouveaux outils et les technologies actuelles;
  • Constater les dernières tendances et évolutions;
  • Discuter des nouveaux défis et des occasions inédites.
  • Faire l’échange d’idées avec des collègues et des pairs de l’Ontario, du Canada et du monde entier.

Aidez-nous à créer un programme qui répond à vos intérêts et à vos besoins! Répondez au sondage (en anglais) pour nous faire part des thèmes, des séances et des individus qui vous intéressent.

Présenté par Contact North | Contact Nord et MediaEdge Communications Inc.

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Utilisation de la ludification à l’Université Laurentienne, Ontario

Avec la ludification, monsieur Aaron Langille, Ph. D., maître de conférences à l’École des mathématiques et de l’informatique de l’Université Laurentienne en Ontario, sait améliorer la participation de ses étudiantes et étudiants de première année en programmation informatique.

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Il est toujours possible de réserver votre place!

Jeudi 24 septembre 2020
de 13 h à 14 h (HE)

S’inscrire dès maintenant

Animateur : Sir John Daniel, O.C.
Associé de recherche, Contact North I Contact Nord
Recteur, Acsenda School of Management

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Lire les billets du blogue de
monsieur Tony Bates, Ph. D.

Dans ce billet de blogue, monsieur Bates nous offre une critique des cinq mythes de l’innovation proposés par madame Morriss-Olson, Ph. D. Il y ajoute un aperçu des obstacles qui peuvent nuire à l’innovation ainsi que des stratégies pour l’approfondir.

Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associé de recherche à Contact North I Contact Nord :

Innovation and on-line and digital learning: five myths, five barriers, and five strategies (L’innovation et l’apprentissage en ligne et numérique : cinq mythes, cinq obstacles et cinq stratégies)

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Répertoire des associations et consortiums d’apprentissage en ligne, ouvert et à distance à travers le monde publié par Contact North | Contact Nord

Contact North | Contact Nord a créé une liste non exhaustive d’associations et de consortiums œuvrant dans l’apprentissage en ligne, ouvert et à distance à travers le monde. Ce répertoire fournit des liens vers des sites Web (le cas échéant) afin d’élargir l’accès à l’information précieuse qui est offert par ces organismes.

Consulter le répertoire

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Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne nous proposent des ouvrages et des articles d’intérêt pour les personnes qui s’investissent à accroitre la portée et à améliorer l’apprentissage en ligne.

Ashwin, P. (2020). Transforming University Education – A Manifesto (Transformer l’enseignement universitaire – un manifeste). Londres : Bloomsbury.

Ashwin souhaite nous rappeler le pourquoi de l’enseignement supérieur, en particulier l’enseignement universitaire. La mission principale des collèges et des universités est la transformation des gens en citoyennes et citoyens intelligents qui sont capables de porter des jugements ainsi que de comprendre les sciences fondamentales, les mathématiques et le fonctionnement du monde. L’enseignement supérieur doit lutter contre l’ignorance, les fausses nouvelles et la recherche incessante de compétences prêtes à l’emploi; son rôle serait plutôt d’aider les jeunes à réaliser le sens profond de leurs valeurs et leur raison d’être. Tout en se concentrant fortement sur l’apprentissage en premier cycle, Ashwin nous exhorte à former des citoyennes et citoyens informés, présents et actifs — des individus qui saisissent la notion de « communauté » et agissent en conséquence. Ce livre est un antidote rafraîchissant au programme néo-libéral qui s’inscrit dans nombre de documents politiques gouvernementaux du monde entier.

Consulter l’inventaire de lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

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Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor (Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur d’influence)
  2. Contact North | Contact Nord Webinars (Les webinaires de Contact North | Contact Nord)
  3. How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles. (Cinq principes directeurs de la transformation de l’évaluation à l’ère du numérique)
  4. Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education ((Le nouveau mantra pour favoriser les études supérieures : la flexibilité)
  5. Training and Resources (Les occasions de formation et les ressources)
Visitez teachonline.ca dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne? Joignez-vous à notre liste de diffusion.

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September 17, 2020

In Today’s Online Learning News – Learn from the Past to Guide Us into the Future of Open and Distance Learning – Bulletin de l’apprentissage en ligne

A newsletter from a Canadian-based online learning organization.

September 16, 2020  | View Online | Archive | Subscribe | Contact Us La version française suit
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Learn from the Past to Guide Us into the Future of Open and Distance Learning!

Thursday, September 24, 2020 from 1:00 p.m. to 2:00 p.m. ET

Register Now

Join Contact North | Contact Nord Research Associate, Sir John Daniel, for a review of open and distance learning’s (ODL) 2,000-year history, starting with St. Paul’s letters to modern day MOOCs (Massive Open Online Courses).

In this 1-hour session, Sir John draws on his 50 years of experience in open and distance learning to reveal four sets of basic concepts: two trios and two dyads.

  • The first trio (access, quality, cost) identifies the revolutionary impact technology can have on education.
  • The second trio (learning materials, student support, logistics) gives us the secret of quality ODL.
  • The two related dyads, (independence/interaction and synchronicity/asynchronicity) demonstrate that effective ODL requires a balance of pedagogy.

Understanding and applying these basic concepts help faculty, instructors and institutions integrate ODL into their programs and courses more effectively as we emerge from the COVID-19 pandemic.

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Host: Sir John Daniel, O.C.
Contact North I Contact Nord Research Associate
Chancellor, Acsenda School of Management

Sir John Daniel is a 50-year veteran of open and distance learning. He served 17 years as a university president at Laurentian University, Ontario, and the United Kingdom Open University. After serving as Assistant Director-General for Education at UNESCO from 2001 to 2004, he moved to Vancouver as President of the Commonwealth of Learning starting in 2004.

His 400 publications include the books Mega-universities and Knowledge Media: Technology Strategies for Higher Education, and Mega-schools, Technology and Teachers: Achieving Education for All. Universities in 17 countries have awarded him 32 honorary doctorates.

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Hot Off the Press!
Canadian Debut!

Reich, J. (2020). Failure to Disrupt – Why Technology Alone Can’t Transform Education. Boston: Harvard University Press.

A great many technologies were developed by well-meaning individuals who never taught and have no intention of doing so. They see education in terms of “banking” – collecting knowledge, depositing it in e-portfolios and doing so as a single learner interacting with technology. But education is not just about knowledge and skill acquisition; it’s also about the experience of learning – interaction, genuine and deep engagement, and building relationships.

While some educational technology can be used to enhance a community of inquiry or co-create knowledge, it cannot replace the purposeful pursuit of learning through partnerships with instructors and peers. There is no “killer-app” that will replace meaningful and thoughtful teaching and learning. This is the core argument of this well-written and thought-through book that is time well spent.

Join author Dr. Justin Reich and other special guest presenters for a series of virtual book clubs focusing on Failure to Disrupt starting September 21, 2020.

For more information, visit the Failure to Disrupt Virtual Book Club.

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Read About the 5 Forms of Flexibility!

Learn how colleges and universities are using 5 forms of flexibility to respond to the needs of their students:

  1. Flexibility in course design and delivery options
  2. Flexibility in terms of learning recognition and credit granting
  3. Flexibility in program completion
  4. Flexibility in assessment
  5. Flexibility with respect to transition from apprenticeship through diploma to degrees to graduate work

To learn more, read Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education.

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Upcoming Free Webinars!

Check out our list of upcoming webinars for the rest of September 2020. Click on the title for more information and to register.

  1. How to Assess Students for Their Readiness to Successfully Study Online
    Thursday, September 17, 2020 from 2:00 p.m. – 3:30 p.m. ET

    Host: Dr. Roland van Oostveen, Associate Professor and Director, Educational Informatics Laboratory (EILab) at Ontario Tech University and Dr. Elizabeth Childs, Professor and Program Head of the MA in Learning and Technology at Royal Roads University

  2. How to Effectively Use Zoom to Provide an Interactive and Engaged Learning Experience to Students

    Monday, September 21, 2020 from 11:15 a.m. to 12:15 p.m. ET

    Host: Dr. Ron Owston, Contact North | Contact Nord Research Associate

 

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Read Dr. Tony Bates’ Blog Post

In this blog post, Dr. Bates reviews the whitepaper: Disruption in and by Centres for Teaching and Learning During the COVID-19 Pandemic Leading the Future of Higher Ed, which addresses how centres for teaching and learning address and plan to address trends and issues in digital learning in the context of educational disruption caused by COVID-19.

Read Contact North I Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates’ blog post:

The role of Centres for Teaching and Learning during Covid-19 – and beyond

 

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Developing Family Visit Video Simulations to Engage First Year Nursing Students

Learn how Professor Laura Killam, from Cambrian College’s Bachelor of Science in Nursing degree program, developed video simulations of in-home visits to enhance the student experience in her Health and Healing I – Family Experience of a Chronic Health Challenge course.

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It’s a Wrap!

Contact North | Contact Nord’s and Athabasca University’s first MOOC, Learning to Learn Online, successfully wrapped up with:

  • 1500+ registrations
  • Participants from 30 countries from around the world
  • 2,300+ discussion posts
  • 4 live synchronous sessions

Stay tuned for another offering coming soon!

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Searchable Directory of 65+ Open Universities Worldwide

Throughout the world, more than 65 open universities provide open and equal access to education. Open universities do not require any formal education or credentials to be admitted. They have a common commitment to open access to quality learning and student success.

Use the directory to search location, contact information, delivery modes, enrolment and more!

Search the directory

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Participate Today to Add Your Perspective to This National Study!

How are you feeling about the return to teaching this fall? The Canadian Digital Learning Research Association (CDLRA) is surveying faculty and administrators across Canada to better understand how institutions have prepared for another semester of teaching online in a pandemic situation.

Participate by September 18, 2020 to share your perspectives:

http://babson.qualtrics.com/jfe/form/SV_5hZIyIffcquSBAV

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Survey: Online Learning and Technical Skills

As many institutions turn to online instruction and course delivery, CICan is conducting a study to inform the creation of a public, digital catalogue of media-rich open educational resources, focused on hands-on skills training. Help them identify and evaluate opportunities for collaboration!

Respond to this short survey and share your ideas for collecting, curating, and creating digital resources that can be used to teach, practice, and assess technical skills that have traditionally been taught in hands-on learning environments.

Complete the survey

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Most Popular Resources on teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Contact North | Contact Nord Webinars
  3. How Assessment is Changing in The Digital Age – Five Guiding Principles
  4. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways
  5. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively
Visit teachonline.ca today and see why more than 250,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policymakers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

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Le 16 septembre 2020 | Voir en ligne | Archiver | Souscrire | Contactez nous Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.
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Les leçons du passé nous guideront vers l’avenir de l’enseignement ouvert et à distance!

Jeudi 24 septembre 2020 de 13 h à 14 h (heure de l’Est)

S’inscrire dès maintenant!

Joignez-vous à Sir John Daniel, associé de recherche à Contact North | Contact Nord, pour une analyse des 2 000 ans d’histoire de l’enseignement ouvert et à distance (EOD), en commençant par les lettres de Saint-Paul aux MOOC (cours en ligne ouverts à tous) actuels.

Dans cette séance d’une heure, Sir John s’appuie sur ses 50 ans d’expérience dans l’enseignement ouvert et à distance pour révéler quatre séries de notions : deux trios et deux dyades.

  • Le premier trio (accès, qualité, coût) présente les importantes répercussions possibles de la technologie en éducation.
  • Le deuxième trio (matériel d’apprentissage, appui aux étudiantes et aux étudiants, logistique) nous dévoile le secret de l’EOD de qualité.
  • Les deux dyades connexes (indépendance/interaction et synchronisme/asynchronisme) démontrent que l’efficacité de l’enseignement ouvert et à distance exige un équilibre de la pédagogie.

La compréhension et l’application de ces notions permet au corps professoral, au personnel enseignant et aux établissements d’intégrer avec efficace l’EOD aux programmes et aux cours au moment où nous sortons de la pandémie de la COVID-19.

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Animateur : Sir John Daniel, O.C.
Associé de recherche, Contact North I Contact Nord
Recteur, Acsenda School of Management

Sir John Daniel œuvre dans le secteur de l’enseignement ouvert et à distance depuis 50 ans. Pendant 17 ans, il fut le recteur à l’Université Laurentienne, dans l’Ontario, et à l’Open University du Royaume-Uni. De 2001 à 2004, il entreprend le rôle de sous-directeur général de l’UNESCO pour l’éducation. Par la suite, il s’installe à Vancouver et accepte la présidence du Commonwealth of Learning.

Parmi ses 400 publications, on compte les livres Mega-universities et Knowledge Media : Technology Strategies for Higher Education (Les mégas-universités et les médias de la connaissance : des stratégies technologiques pour l’enseignement supérieur) et Mega-schools, Technology and Teachers: Achieving Education for All (Les mégas-écoles, la technologie et le personnel enseignant : réaliser l’éducation pour toutes et tous). Des universités de 17 pays lui ont décerné 32 doctorats honorifiques.

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Tout juste sorti de presse!
En première au Canada!

Reich, J. (2020). Failure to Disrupt – Why Technology Alone Can’t Transform Education (Un échec à perturber : pourquoi la technologie seule ne suffit-elle pas à transformer l’éducation) Boston : Harvard University Press.

Un grand nombre de technologies ont été développées par des individus aux intentions louables — bien que ces derniers ne détiennent aucune expérience en enseignement ni la volonté d’œuvrer dans ce domaine. Pour ces personnes, l’éducation ressemble au système bancaire : les données sont récoltées et ensuite déposées dans des portefeuilles électroniques. C’est l’interaction d’une seule apprenante ou d’un seul apprenant avec la technologie. Cependant, l’éducation va au-delà de l’acquisition de connaissances et de compétences; c’est aussi une question d’expérience d’apprentissage, soit l’interaction, l’engagement authentique et profond, et l’établissement de relations.

Si certaines technologies éducatives peuvent être utilisées pour renforcer une communauté d’enquête ou créer des connaissances, elles ne peuvent pas remplacer la poursuite délibérée de l’apprentissage par le biais de partenariats avec le personnel enseignant et les pairs. Aucune application majeure ne peut remplacer un enseignement et un apprentissage significatifs et réfléchis. Cette notion est au cœur de ce livre bien écrit et raisonné.

Venez vous joindre à l’auteur, Justin Reich, ainsi que d’autres invitées et invités d’honneur, pour une série de groupes de lecture virtuels axés sur le thème « un échec à perturber » dès le 21 septembre 2020.

Pour plus d’informations, visitez le site de Failure to Disrupt Virtual Book Club (« Un échec à perturber »).

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Les 5 formes de flexibilité

Voyez comment les collèges et les universités utilisent 5 formes de flexibilité pour répondre aux besoins des étudiantes et des étudiants:

  1. Flexibilité dans la conception des cours et la façon d’enseigner
  2. Flexibilité relative à la reconnaissance des apprentissages et à l’attribution des crédits
  3. Flexibilité quant à l’achèvement du programme
  4. Flexibilité en matière d’évaluation
  5. Flexibilité quant à la transition de l’apprentissage à l’obtention du diplôme et à des études supérieures

Pour en savoir plus, lisez Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education (Le nouveau mantra pour favoriser les études supérieures : la flexibilité).

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Les prochains webinaires gratuits!

Consultez notre liste des prochains webinaires pour le reste du mois de septembre 2020. Cliquez sur le titre pour plus de renseignements et pour vous inscrire.

  1. How to Assess Students for Their Readiness to Successfully Study Online (Comment évaluer le niveau de préparation des étudiantes et des étudiantes pour des études en ligne réussies)

    Jeudi 17 septembre 2020 de 14 h à 15 h 30 (HE)

    La séance sera animée par Roland van Oostveen, Ph. D., professeur agrégé et directeur, Educational Informatics Laboratory (EILab) à l’Ontario Tech University et par Elizabeth Childs, Ph. D, professeure et directrice du programme de maîtrise en apprentissage et technologie à la Royal Roads University

  2. How to Effectively Use Zoom to Provide an Interactive and Engaged Learning Experience to Students (Comment utiliser Zoom de façon efficace pour offrir aux étudiantes et étudiants une expérience d’apprentissage interactive et collaborative)

    Lundi 21 septembre 2020 de 11 h 15 à 12 h 15 (HE)

    Animateur : Ron Owston, Ph. D., Associé de recherche, Contact North | Contact Nord

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Lire les billets du blogue de
monsieur Tony Bates, Ph. D.

Dans ce billet de blogue, Tony Bates présente une critique du livre blanc Disruption in and by Centres for Teaching and Learning During the COVID-19 Pandemic Leading the Future of Higher Ed (Les perturbations dans et par les centres d’enseignement et d’apprentissage pendant la pandémie de la COVID-19 dirigent l’avenir de l’enseignement supérieur). Cette publication précise comment les centres d’enseignement et d’apprentissage abordent et prévoient d’aborder les tendances et les problèmes de l’apprentissage numérique dans le contexte des perturbations de l’enseignement causées par la COVID-19.

Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associé de recherche à Contact North I Contact Nord :

The role of Centres for Teaching and Learning during COVID-19 — and beyond (Le rôle des centres d’enseignement et d’apprentissage pendant la pandémie de la COVID-19)

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Développer des simulations vidéo de visites familiales pour susciter la participation des étudiantes et étudiants de première année en soins infirmiers

Laura Killam, professeure du programme de baccalauréat en sciences infirmières du Cambrian College, a développé des simulations vidéo de visites à domicile. L’apprentissage des étudiantes et étudiants est enrichi par cet outil dans le cours Health and Healing I — Family Experience of a Chronic Health Challenge (Santé et guérison I — expérience familiale d’un problème de santé chronique).

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Bilan des événements!

Le premier MOOC de Contact North | Contact Nord et Athabasca University, Apprenez à apprendre en ligne, s’est achevé avec succès :

  • plus de 1 500 inscriptions
  • Des participantes et participants de 30 pays du monde entier
  • plus de 2 300 postes de discussion
  • 4 séances synchrones en direct

Restez à l’écoute pour la prochaine offre!

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Répertoire de recherche de plus de 65 universités ouvertes dans le monde

À travers le monde, plus de 65 universités ouvertes fournissent un accès ouvert et égal à l’éducation. Les universités ouvertes n’exigent pas d’avoir une éducation formelle ni des titres de compétence pour s’inscrire et être admis. Ces établissements ont pris un engagement commun envers l’accès ouvert à l’apprentissage de qualité ainsi que la réussite des étudiantes et étudiants.

Utilisez l’annuaire pour trouver des emplacements, des renseignements de contacts, des modes de livraison, les inscriptions et bien davantage.

Explorer le répertoire

 

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Participez dès aujourd’hui pour ajouter votre point de vue à cette étude nationale!

Quelles sont vos réactions face au retour à l’enseignement cet automne? L’Association canadienne de recherche sur la formation en ligne mène une enquête auprès des cadres professoraux et des gestionnaires de tout le Canada afin de mieux comprendre le niveau de préparation des établissements à un nouveau semestre d’enseignement en ligne en situation de pandémie.

Participez d’ici le 18 septembre 2020 pour partager vos points de vue :

http://babson.qualtrics.com/jfe/form/SV_5hZIyIffcquSBAV

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Sondage : Apprentissage en ligne de compétences techniques

Alors que de nombreux établissements se tournent vers l’enseignement et la prestation de cours en ligne, CICan mène une étude de faisabilité pour orienter la création d’un catalogue numérique public de ressources éducatives ouvertes, riches en médias et axées sur la formation professionnelle pratique. Aidez-les à définir et à évaluer les possibilités de collaboration!

Veuillez répondre à ce court sondage et partagez vos idées pour la collecte, la mise en commun et la création de ressources numériques pouvant être utilisées pour l’enseignement, la mise en pratique et l’évaluation de compétences techniques qui se font habituellement sous forme pratique dans un lieu physique.

Répondre au sondage

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Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor (Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur d’influence)
  2. Contact North | Contact Nord Webinars (Les webinaires de Contact North | Contact Nord)
  3. How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles. (Cinq principes directeurs de la transformation de l’évaluation à l’ère du numérique)
  4. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways (Stimuler la participation des étudiantes et des étudiants à votre cours en ligne : 20 méthodes éprouvées)
  5. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively (Comment utiliser Zoom pur bien enseigner en ligne)
Visitez teachonline.ca dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

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September 10, 2020

In Today’s Online Learning News – Learn How Colleges And Universities Are Using 5 Forms Of Flexibility To Respond To The Needs Of Their Students – Bulletin de l’apprentissage en ligne

A newsletter from a Canadian online learning organization.

September 9, 2020  | View Online | Archive | Subscribe | Contact Us La version française suit
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Read About the 5 Forms of Flexibility

Learn how colleges and universities are using 5 forms of flexibility to respond to the needs of their students:

  1. Flexibility in course design and delivery options
  2. Flexibility in terms of learning recognition and credit granting
  3. Flexibility in program completion
  4. Flexibility in assessment
  5. Flexibility with respect to transition from apprenticeship through diploma to degrees to graduate work

To learn more, read Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education

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Host: Dr. Roland van Oostveen, Associate Professor and Director, Educational Informatics Laboratory (EILab) at Ontario Tech University

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Host: Dr. Elizabeth Childs, Professor and Program Head of the MA in Learning and Technology at Royal Roads University

Free webinar! 

How to Assess Students for Their Readiness to Successfully Study Online

Thursday, September 17, 2020
2:00 p.m. – 3:30 p.m. (ET)

Learn about a suite of tools developed by the Educational Informatics Laboratory (EILAB) designed to give students the ability to self-assess their readiness for online learning and to give colleges and universities additional information to meet the needs of the students. In this interactive 1.5-hour webinar, you will:

  • Preview the Digital Competency Profiler tool (DCP), a free tool that provides visual information about a student’s competency to use digital tools in their personal, work and study lives. Hear how it is being used at Ontario Tech University and other institutions in Ontario, across Canada, and around the world.

  • Explore how the Digital Competency Profiler tool can be used to strengthen student online learning and assist faculty in creating courses that leverage the strengths of their students digital skills.

  • Learn how to use the Fully Online Learning Community (FOLC) model to foster online learning environments that are inclusive, collaborative and engaging.

  • Explore ways to set a context in which students are co-creators of the learning environment as a way to democratize learning, increase student engagement and success.

Register Here

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Five Guiding Principles are Changing how Faculty and Instructors Approach Assessment

Assessment is crucial to learning. Providing feedback, nudging learners to improve and suggesting additional work and activities that could strengthen their learning is key to assessment for learning. Grading against clear rubrics that reflect the objectives of the course and intentions of the program of study is key to the assessment of learning and to the task of quality assurance.

What will assessment look like in the future?

How might assessment change, given:

  • The emergence of technology-enabled tools for assessment;
  • New challenges about security and academic integrity; and
  • New ways of delivering learning?

To find the answer to these questions and more, read How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles.

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Developing a Class Response System to Promote Active Learning During Online Courses at Seneca College

Learn how Dr. Ken Kwong-Kay Wong, Professor at the School of Marketing at Seneca College in Markham, Ontario, Canada, developed a class response system called Presentria that helps to promote active learning and enhance engagement in online classes.

The tool pushes polls and questions to the student’s device to encourage group discussion with innovative questioning techniques, which get more students involved in class participation. In addition, there are advanced features such as team competitions, speed challenges, peer review, peer feedback and experiential learning.

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Register Now!

Using Zoom to Teach Online
Training Sessions and Resources

College and university faculty and instructors, literacy and basic skills and training providers are increasingly using Zoom to teach and train. Zoom is fast becoming a learning platform of choice.

Contact North | Contact Nord is offering a series of free, 60-minute live training webinars on how to teach online with Zoom for faculty and instructors, in additional to a variety of resources.

For more information on the sessions, the upcoming schedule and links to register, visit Zoom Training Sessions and Resources.

 

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Contact North I Contact Nord’s Searchable Directory of Selected Journals in Online and Distance Learning

Journals play essential roles in online and distance learning for sharing the latest in research, innovation, theory, practices, and events. Educators find ideas and connections, building a collective knowledge base that advances teaching, learning, management – and student success. 

Search the Directory

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Read Dr. Tony Bates’ Blog Post

Stanford University received responses from 6,000 of their students (response rate just under 40%) to identify the main obstacles students encountered during the spring quarter, when it moved its classes to remote learning.

In this blog post, Dr. Bates reviews the main lessons of survey and its implications for the fall semester that apply to many other higher education institutions.

Read Contact North I Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates’ blog post:

Lessons from Stanford University’s move to remote learning.

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Must-Read Books on Online Learning

Must-Read Books on Online Learning features books and articles of interest to those involved in the expansion and improvement of online learning.

Conrad, D. & Openo, J. (2018). Assessment Strategies for Online Learning: Engagement and Authenticity. Athabasca, AB: Athabasca University Press.

A practical, helpful and insightful book full of advice and support for the faculty member seeking to develop meaningful, authentic formative and summative assessments for and of learning. Written by two of the most experienced professionals in ODFL in North America, their experiences shine through on every page – making this both an immensely readable, useful and practical collection of insights, practices and suggestions. Since assessment will become increasingly important – more and more students are seeking and are able to find assessment only qualifications and credentials – and also an area where quality of learning can best be seen, this is a must-read book for faculty members. It is fully downloadable, either chapter by chapter or as a whole e-book.

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Most Popular Resources on teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Contact North | Contact Nord Webinars
  3. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways
  4. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively
  5. Training and Resources
Visit teachonline.ca today and see why more than 250,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policymakers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

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Le 9 septembre 2020 | Voir en ligne | Archiver | Souscrire | Contactez nous Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.
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Les 5 formes de flexibilité

Voyez comment les collèges et les universités utilisent 5 formes de flexibilité pour répondre aux besoins des étudiantes et des étudiants:

  1. Flexibilité dans la conception des cours et la façon d’enseigner
  2. Flexibilité relative à la reconnaissance des apprentissages et à l’attribution des crédits
  3. Flexibilité quant à l’achèvement du programme
  4. Flexibilité en matière d’évaluation
  5. Flexibilité quant à la transition de l’apprentissage à l’obtention du diplôme et à des études supérieures

Pour en savoir plus, lisez Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education (Le nouveau mantra pour favoriser les études supérieures : la flexibilité)

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Animateur : Roland van Oostveen, Ph. D., professeur agrégé et directeur, Educational Informatics Laboratory (EILab) à l’Ontario Tech University

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Animatrice : Elizabeth Childs, Ph. D, professeure et directrice du programme de maîtrise en apprentissage et technologie à la Royal Roads University

Webinaire gratuit!

How to Assess Students for Their Readiness to Successfully Study Online
(Comment évaluer le niveau de préparation des étudiantes et des étudiantes pour des études en ligne réussies)

Jeudi 17 septembre 2020
14 h – 15 h 30 (HE)

Découvrez un ensemble d’outils créés par le laboratoire d’informatique pédagogique (EILAB) pour aider les étudiantes et les étudiants à évaluer leur niveau de préparation à l’apprentissage en ligne, et fournir aux collèges et aux universités un complément d’information qui les aidera à répondre aux besoins du corps étudiant. Ce webinaire interactif d’une heure et demie :

  • Donne un aperçu de l’outil Digital Competency Profiler (DCP, outil de détermination du profil de compétences numériques). Cet outil gratuit fournit de l’information visuelle sur la capacité d’une étudiante ou d’un étudiant à utiliser des outils numériques dans sa vie personnelle, au travail et dans ses études. Découvrez comment il est utilisé à l’Ontario Tech University et dans d’autres établissements de la province, du Canada et à l’étranger.

  • Explore comment l’outil DCP peut servir à solidifier l’apprentissage en ligne et à aider le corps professoral à créer des cours qui exploitent les compétences numériques des étudiantes et des étudiants.

  • Explique comment utiliser le modèle Fully Online Learning Community (FOLC, communauté d’apprentissage en ligne) pour favoriser des environnements d’apprentissage en ligne inclusifs, attrayants et axés sur la collaboration.

  • Explore des façons de créer un contexte dans lequel les étudiantes et les étudiants participent à la création de l’environnement d’apprentissage pour démocratiser l’apprentissage, mobiliser davantage les étudiantes et les étudiants et améliorer leurs chances de réussite.

Inscrivez-vous ici

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Cinq principes directeurs qui changent l’approche d’évaluation du personnel enseignant et de formation 

L’évaluation est une composante essentielle de l’apprentissage. Fournir une rétroaction, pousser les apprenantes et apprenants à s’améliorer et suggérer des travaux et activités supplémentaires pour renforcer leur apprentissage sont tous des gestes pédagogiques cruciaux qui favorisent cet apprentissage. Pour évaluer l’apprentissage et assurer la qualité, il est aussi essentiel d’attribuer des notes en fonction de rubriques claires qui reflètent les objectifs du cours et les intentions du programme d’études.

À quoi ressemblera l’évaluation dans le futur?

De quelle façon l’évaluation pourrait-elle changer compte tenu :

  • de l’émergence d’outils d’évaluation issus de technologies;
  • des nouveaux défis liés à la sécurité et à l’intégrité académique;
  • des nouveaux modes d’enseignement?

Pour trouver réponse à ces questions et explorer cet enjeu, lire : How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles (Cinq principes directeurs de la transformation de l’évaluation à l’ère du numérique).

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La conception d’un système de réponse en classe afin de promouvoir l’apprentissage actif lors des cours en ligne au Seneca College

M. Ken Kwong-Kay Wong, Ph. D., professeur à l’école de marketing du Seneca College à Markham, Ontario, Canada, a conçu un système de réponse en classe appelé Presentria. Cet outil contribue à la promotion de l’apprentissage actif et à une meilleure participation dans les classes en ligne.

Pour stimuler la discussion de groupe, l’outil transmet des sondages et des questions vers le dispositif de l’étudiante ou l’étudiant avec des techniques de questionnement innovantes. Cette stratégie fait participer davantage les étudiantes et étudiants à la classe. De plus, il y a des fonctionnalités avancées telles que les concours d’équipe, les défis de vitesse, l’examen par les pairs, la rétroaction des pairs et l’apprentissage expérientiel.

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Inscrivez-vous dès maintenant!

Utiliser Zoom pour enseigner en ligne
Séances de formation et ressources

Les cadres professoraux et les membres du personnel enseignant des collèges, des universités et des fournisseurs d’alphabétisation et de formation de base utilisent de plus en plus Zoom pour enseigner et offrir de la formation. Zoom devient une plateforme d’apprentissage de choix.

Contact North | Contact Nord propose une série gratuite de démonstrations en direct et de webinaires utiles de 60 minutes sur la façon d’enseigner en ligne avec Zoom, ainsi qu’une variété de ressources.

Pour plus d’informations sur les séances et le calendrier à venir, visitez Zoom Training Sessions and Resources (Séances de formation et ressources en matière de Zoom).

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Un répertoire de recherche de revues sélectionnées dans l’apprentissage en ligne et à distance publié par Contact North| Contact Nord

Les revues jouent un rôle essentiel dans l’apprentissage en ligne et à distance. Ce sont des outils cruciaux pour partager les plus récents développements dans la recherche, l’innovation, la théorie, les pratiques et les évènements. Les éducatrices et les éducateurs trouvent des idées et des connexions, créant ainsi une base collective de connaissances universitaires qui fait progresser l’enseignement, l’apprentissage, la gestion ainsi que la réussite des étudiantes et étudiants.

Faire une recherche dans le répertoire

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Lire les billets du blogue de
monsieur Tony Bates, Ph. D.

Quelque 6 000 étudiantes et étudiants de la Stanford University ont répondu à un sondage (taux de réponse légèrement inférieur à 40 %) qui visait à déterminer les principaux obstacles auxquels ils ont dû faire face lorsque les cours ont commencé à être offerts en ligne au printemps.

Dans ce billet de blogue, M. Bates passe en revue les principales leçons tirées et l’incidence que le sondage pourrait avoir sur le trimestre d’automne dans de nombreux autres établissements d’études supérieures.

Consultez l’article du blogue de M. Tony Bates, Ph. D., associé de recherche de Contact North I Contact Nord :

Lessons from Stanford University’s move to remote learning (Leçons tirées de la transition vers l’apprentissage à distance de la Stanford University)

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Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne nous proposent des ouvrages et des articles d’intérêt pour les personnes qui s’investissent à accroitre la portée et à améliorer l’apprentissage en ligne.

Conrad, D. & Openo, J. (2018). Assessment Strategies for Online Learning: Engagement and Authenticity (Stratégies d’évaluation pour favoriser l’engagement et l’authenticité dans l’apprentissage en ligne). Athabasca, AB: Athabasca University Press.

Un ouvrage pratique, utile et inspirant où le corps professoral trouvera des conseils et de l’aide pour créer des évaluations formatives et récapitulatives de l’apprentissage qui soient constructives et authentiques. Rédigé par deux des plus grandes sommités de l’apprentissage ouvert, à distance et flexible en Amérique du Nord dont l’expérience transparaît à chaque page, cet ouvrage est un recueil de conseils, de pratiques et de suggestions extrêmement utile et facile à lire. Compte tenu de l’importance grandissante de l’évaluation – les étudiantes et les étudiants sont de plus en plus nombreux à chercher et à obtenir des compétences et des attestations dans ce champ bien précis– et constituera un domaine où l’on est à mieux de constater la qualité de l’apprentissage, cet ouvrage, qui peut être téléchargé chapitre par chapitre ou dans son intégralité, est un incontournable.

Consulter l’inventaire de lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

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Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor (Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur d’influence)
  2. Contact North | Contact Nord Webinars (Les webinaires de Contact North | Contact Nord)
  3. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways (Stimuler la participation des étudiantes et des étudiants à votre cours en ligne : 20 méthodes éprouvées)
  4. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively (Comment utiliser Zoom pur bien enseigner en ligne)
  5. Training and Resources (Les occasions de formation et les ressources)
Visitez teachonline.ca dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

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September 3, 2020

The Learning & Training Conference 2020 – Join Us Virtually

This virtual conference may be of interest to some folks, particularly readers in Canada.

September 2, 2020 | View Online
Twitter Facebook Instagram
The Learning & Training Conference
Presented by Contact North I Contact Nord and MediaEdge Communications Inc.
Join us virtually at The Learning & Training Conference 2020 (formerly ONLINE LEARNING) on Tuesday, November 3 and Wednesday, November 4, 2020.
Virtual Conference Photo
The Learning & Training Conference 2020 will revert back to a face-to-face conference in fall 2021 in Toronto.

Help us build a program that meets your interests and needs!

Share your suggestions for session topics, types of sessions and presenters with us.

Survey
The Learning & Training Conference 2020 includes specific education tracks for post-secondary and secondary online learning professionals as well as for corporate learning, training and development professionals in partnership with the Association for Talent Development (ATD).
The virtual conference is an opportunity to:

  • Learn about best practices and innovations.
  • Get briefed on new tools and technologies.
  • Find out about the latest trends and developments.
  • Discuss emerging challenges and opportunities.
  • Connect with colleagues and peers from across Ontario, Canada and around the world.
We plan to offer:

  • 10 sessions per stream (post-secondary, secondary and corporate learning and development) or 30 in total over two days.
  • An opening and closing keynote each day.
  • Special technology sessions introducing the latest trends.
We thank you for your suggestions and will announce more details on The Learning & Training Conference 2020 in the very near future.
We very much look forward to welcoming and hosting you online on Tuesday, November 3 and Wednesday, November 4, 2020.
Maxim Jean-Louis
President – Chief Executive Office
Contact North | Contact Nord
Chuck Nervick
Senior Vice President
MediaEdge Communications Inc.
The Learning & Training Conference Proudly produced by MediaEdge Proudly hosted by Contact North

In Today’s Online Learning News – Five Guiding Principles Are Changing How Faculty And Instructors Approach Assessment – Bulletin de l’apprentissage en ligne

A newsletter from a Canadian-based online learning organization.

September 2, 2020  | View Online | Archive | Subscribe | Contact Us La version française suit
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Five Guiding Principles are Changing how Faculty and Instructors Approach Assessment

Assessment is crucial to learning. Providing feedback, nudging learners to improve and suggesting additional work and activities that could strengthen their learning is key to assessment for learning. Grading against clear rubrics that reflect the objectives of the course and intentions of the program of study is key to the assessment of learning and to the task of quality assurance.

What will assessment look like in the future?

How might assessment change, given:

  • The emergence of technology-enabled tools for assessment;
  • New challenges about security and academic integrity; and
  • New ways of delivering learning?

To find the answer to these questions and more, read: How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles.

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Host: Dr. Steve Joordens, Experienced Online Professor and EdTech Developer

Professor of Psychology at the University of Toronto Scarborough, Director of the Advanced Learning Technologies Lab and Co-President & CEO of Cogneeto, a start-up company that specializes in creating pedagogically powerful online assessment tools.

Free webinar for New and Experienced Online Learners!

Thursday, September 10, 2020
11:00 a.m. – 12:00 p.m. ET

In this webinar, first-time and experienced online learners get practical advice on how to be a successful online learner from an experienced online professor and gain insight and perspective from a seasoned online learner.

Based on relevant psychological theory, you learn:

  • Theoretical understanding of learning;
  • The importance of your study space;
  • How to manage distractions and procrastination;
  • How to get the most out of your learning;
  • The best use of down time; and
  • Tips and tricks on how to best prepare for learning on online.

Join Dr. Steve Joordens, a professor at the University of Toronto Scarborough for an interactive one-hour conversation designed to prepare students to succeed in their online courses.

Register Here

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Still Time to Register!

A Free Massive Open Online Course (MOOC) to Help Students Successfully Learn Online

Monday, August 10 to Sunday, September 13, 2020

Contact North | Contact Nord and Athabasca University are offering a massive open online course, Learning to Learn Online (LTLO), to introduce concepts and practices important to successfully learning online. Students can start the course anytime but must complete it no later than September 13, 2020.

LTLO is intended for students who are learning online for the first time or want to improve their approach to online learning, and is also open to teachers or educational professionals who want to support their students in learning online.

For more information and to register visit, http://contactnorth.ltlo.ca/.

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Free Webinar!

How to Teach Online Effectively Using Zoom 

Join Contact North | Contact Nord Research Associate, Dr. Ron Owston, on Tuesday, September 8, 2020 from 10:15 a.m. to 11:15 a.m. for a free webinar focusing on:

  • How to use Zoom effectively to engage with and involve students in their learning;
  • How to use Zoom, not just to deliver lectures or make one-way presentations to students, but to facilitate small group work, class challenges, and student presentations;
  • How to move from talking head to active learning with Zoom;
  • How to make learning valuable and successful when teaching via Zoom; and
  • What are the “top tips” users have from using Zoom for teaching.

NOTE: A basic knowledge of how to setup and join a Zoom meeting is assumed. If you do not have these skills, visit http://zoom.us to get a free account, or get one from your institution, to familiarize yourself before the session.

Register here

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Supporting Faculty and Students for Success at Universities in Germany and England

Learn how the Media Centre at Technical University Dresden, Germany combines multiple service areas in projects such as: developing a learning platform used in 20 universities in the state of Saxony; offering extensive training and support to lecturers and professors; and undertaking research on topics such as the use of digital mobile technology for workplace learning.

Explore two models that integrate MOOCs into micro-credentials at the University of Leeds in England, one for undergraduate students and the other for graduate learners. In addition, a Pathways to Success induction model supports student beginning online postgraduate degree programs, with skills in community building, navigating campus services and using online tools.

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Using Zoom to Teach Online
Training Sessions and Resources

College and university faculty and instructors, literacy and basic skills and training providers are increasingly using Zoom to teach and train. Zoom is fast becoming a learning platform of choice.

Contact North | Contact Nord is offering a series of free, 60-minute live training webinars on how to teach online with Zoom for faculty and instructors, in addition to a variety of resources.

For more information on the sessions,the upcoming schedule and links to register, visit Zoom Training Sessions and Resources.

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Updated!
Directory of Educational Technology and Related Education Conferences from Around the World for May to December 2020

You can now search the 43rd edition of the Educational Technology and Related Education Conferences by Contact North I Contact Nord Research Associate, Clayton R. Wright, updated to include May to December 2020 conferences.

Use three unique search features of the comprehensive directory offered by Contact North I Contact Nord:

  • Sort the directory by date, conference name or country
  • Filter the results by date or country
  • Search for a conference name, country or topic using a keyword search

Search the Directory

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Must-Read Books on Online Learning

Must-Read Books on Online Learning features books and articles of interest to those involved in the expansion and improvement of online learning.

Darby, F. and Lang, J.M. (2019). Small Teaching Online: Applying Learning Science in Online Classes. San Francisco: John Wiley & Sons.

Starting from a focus on what students do and why they do it, this book is full of practical and useful advice whatever the subject you are teaching. Learning does not happen (often) by accident – it needs designing and the designs begin and end with what students need to be engaged with and how you as an instructor need to be present (even online and remotely) in that learning. This practical, down to earth book will help focus on what matters most in teaching what matters in your subject. It takes James Lang’s 2016 book Small Teaching to the next level.

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Most Popular Resources on teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways
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Cinq principes directeurs qui changent l’approche d’évaluation du personnel enseignant et de formation 

L’évaluation est une composante essentielle de l’apprentissage. Fournir une rétroaction, pousser les apprenantes et apprenants à s’améliorer et suggérer des travaux et activités supplémentaires pour renforcer leur apprentissage sont tous des gestes pédagogiques cruciaux qui favorisent cet apprentissage. Pour évaluer l’apprentissage et assurer la qualité, il est aussi essentiel d’attribuer des notes en fonction de rubriques claires qui reflètent les objectifs du cours et les intentions du programme d’études.

À quoi ressemblera l’évaluation dans le futur?

De quelle façon l’évaluation pourrait-elle changer compte tenu :

  • de l’émergence d’outils d’évaluation issus de technologies;
  • des nouveaux défis liés à la sécurité et à l’intégrité académique;
  • des nouveaux modes d’enseignement?

Pour trouver réponse à ces questions et explorer cet enjeu, lire : How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles. (Cinq principes directeurs de la transformation de l’évaluation à l’ère du numérique).

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Animateur : Monsieur Steve Joordens, Ph. D., professeur en ligne expérimenté et concepteur de technologie de l’éducation

Il est professeur de psychologie à l’Université de Toronto Scarborough, directeur de l’Advanced Learning Technologies Lab (laboratoire des technologies de l’apprentissage de pointe) et co-président et directeur général de Cogneeto, une jeune entreprise spécialisée dans la création d’outils d’évaluation en ligne à forte valeur pédagogique.

Webinaire gratuit pour les apprenantes et apprenants en ligne nouveaux et expérimentés!

How to Be a Successful Online Learner
(Comment réussir son apprentissage en ligne)

Jeudi 10 septembre 2020
11 h – 12 h (HE)

Dans ce webinaire, les apprenantes et apprenants en ligne nouveaux et expérimentés reçoivent des conseils pratiques sur la manière de réussir leur apprentissage en ligne d’un professeur en ligne expérimenté. Obtenez aussi l’aperçu et la perspective d’un apprenant en ligne chevronné.

En se basant sur une théorie psychologique pertinente, on apprend :

  • La compréhension théorique de l’apprentissage;
  • L’importance de votre espace d’étude;
  • Comment gérer les perturbations;
  • Comment tirer le meilleur parti de votre apprentissage;
  • La meilleure utilisation des temps morts;
  • Des conseils et des astuces sur la meilleure façon de se préparer à l’apprentissage en ligne.

Joignez-vous à M. Steve Joordens, Ph. D., professeur à l’Université de Toronto Scarborough pour une conversation interactive d’une heure conçue pour préparer les étudiantes et étudiants à réussir leurs cours en ligne.

Inscrivez-vous ici

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Un cours en ligne ouvert à tous (MOOC) gratuit pour aider les étudiantes et étudiants à réussir leurs études en ligne

De lundi 10 août au dimanche 13 septembre 2020

Contact North | Contact Nord et Athabasca University proposent un cours en ligne ouverte à tous, Learning to Learn Online – LTLO (Apprenez à apprendre en ligne), pour introduire les notions et pratiques importantes pour réussir l’apprentissage en ligne. Les étudiantes et étudiants peuvent commencer le cours à tout moment, mais doivent le terminer au plus tard le 13 septembre 2020.

Le LTLO est destiné aux étudiantes et étudiants qui apprennent en ligne pour la première fois ou qui souhaitent améliorer leurs méthodes d’apprentissage en ligne. Ce cours est également à la portée des enseignantes, des enseignants et des individus qui œuvrent dans le domaine de l’éducation et souhaitent aider leurs étudiantes et étudiants à apprendre en ligne.

Pour plus d’informations et pour vous inscrire, visitez le site : http://contactnorth.ltlo.ca.

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Webinaire gratuit!

How to Teach Online Effectively Using Zoom (Comment utiliser Zoom pour bien enseigner en ligne)

Joignez-vous à Ron Owston, associé de recherché de Contact North | Contact Nord le mardi 8 septembre 2020 de 10 h 15 à 11 h 15 pour un webinarie gratuit portant sur :

  • l’utilisation efficace de Zoom pour susciter l’intérêt et la participation des étudiantes et étudiants dans leur apprentissage;
  • l’utilisation de Zoom pour non seulement donner des conférences ou faire des présentations à sens unique aux étudiantes et étudiants, mais aussi pour faciliter le travail en petits groupes, les défis de classe et les présentations des étudiantes et étudiants;
  • comment passer de la « tête parlante » à un apprentissage interactif avec Zoom;
  • comment rendre l’apprentissage utile et fructueux lors de l’enseignement via Zoom;
  • les « meilleurs conseils » à tirer de l’utilisation de Zoom pour l’enseignement.

REMARQUE : On tient pour acquis que vous possédez une connaissance de base pour créer et participer à une séance Zoom. Si vous ne possédez pas ces compétences, visitez le site http://zoom.us pour obtenir un compte gratuit, ou obtenez-en un de votre établissement, afin de vous familiariser avant la séance.

Inscrivez-vous ici

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Appuyer la réussite du personnel enseignant et des étudiantes et étudiants au sein d’universités allemandes et anglaises

Découvrez comment le centre des médias de la Technische Universität Dresden (université technique de Dresde), en Allemagne, combine plusieurs domaines de services dans divers projets, par exemple : le développement d’une plateforme d’apprentissage utilisée dans 20 universités de l’état de Saxe; l’offre d’une formation et d’un soutien soutenus pour les conférencières et conférenciers, puis le personnel enseignant; la conduite de recherches sur des sujets tels que l’utilisation de la technologie mobile numérique pour l’apprentissage en milieu de travail.

Découvrez deux modèles permettant d’intégrer des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) dans des micro-qualifications à la University of Leeds en Angleterre, l’un pour les étudiantes et étudiants de premier cycle et l’autre pour les étudiantes et étudiants diplômés. En outre, un modèle d’initiation de parcours de réussite vient en aide aux étudiantes et étudiants qui amorcent un programme d’enseignement supérieur en ligne, au moyen de compétences en matière de développement communautaire, d’orientation pour les services sur campus, de même que pour l’utilisation d’outils en ligne.

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Inscrivez-vous dès maintenant!

Utiliser Zoom pour enseigner en ligne
Séances de formation et ressources

Les cadres professoraux et les membres du personnel enseignant des collèges, des universités et des fournisseurs d’alphabétisation et de formation de base utilisent de plus en plus Zoom pour enseigner et offrir de la formation. Zoom devient une plateforme d’apprentissage de choix.

Contact North | Contact Nord propose une série gratuite de démonstrations en direct et de webinaires utiles de 60 minutes sur la façon d’enseigner en ligne avec Zoom, ainsi qu’une variété de ressources.

Pour plus d’informations sur les séances et le calendrier à venir, visitez Zoom Training Sessions and Resources (Séances de formation et ressources en matière de Zoom)

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Mise à jour! Un répertoire actualisé des conférences à l’échelle international qui portent sur la technologie éducative et les secteurs apparentés pour la période de mai à décembre 2020

Vous pouvez maintenant consulter la 43e édition du répertoire Educational Technology and Related Education Conferences produit par Clayton R. Wright, associé de recherche à Contact North I Contact Nord. Actualisé pour inclure les conférences de mai à décembre 2020.

Utilisez les trois fonctions de recherche de ce répertoire complet offert par Contact North I Contact Nord:

  • Triage du répertoire par date, nom de conférence ou pays
  • Filtrage des résultats par date ou pays
  • Recherche par nom de conférence, par pays ou par thème (par exemple, hybride) à l’aide d’une recherche par mot clé

Trouvez des événements au Canada, aux États-Unis, en Europe, en Amérique latine, en Asie, en Afrique, au Moyen-Orient, en Australie et dans les îles du Pacifique, qui couvrent l’enseignement, l’apprentissage et l’administration éducationnelle ainsi que la technologie dans l’éducation.

Consultez le répertoire

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Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne nous proposent des ouvrages et des articles d’intérêt pour les personnes qui s’investissent à accroitre la portée et à améliorer l’apprentissage en ligne.

Darby, F. et J. M. Lang. Small Teaching Online: Applying Learning Science in Online Classes (Petites variations pour l’enseignement en ligne). San Francisco, John Wiley & Sons, 2019.

S’appuyant sur la perspective des étudiants sur le pourquoi des gestes qu’ils posent, cet ouvrage propose une foule de conseils utiles et pratiques, quel que soit la matière que vous enseignez. L’apprentissage ne se fait pas (en général) par hasard – cela nécessite un plan, et ce plan doit avant tout tenir compte de ce qu’implique cet apprentissage pour les étudiants et de la façon dont vous, en tant qu’enseignant, devez être présent (même en ligne ou à distance) dans cet apprentissage. Ce livre pratico-pratique vous aidera à vous concentrer sur l’essentiel dans votre enseignement. C’est un prolongement de la démarche proposée par James Lang en 2016 dans son livre Small Teaching.

Consulter l’inventaire de lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne

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Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca
  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor (Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur d’influence)
  2. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways (Stimuler la participation des étudiantes et des étudiants à votre cours en ligne : 20 méthodes éprouvées)
  3. Contact North | Contact Nord Webinars (Les webinaires de Contact North | Contact Nord)
  4. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively (Comment utiliser Zoom pur bien enseigner en ligne)
  5. Training and Resources (Les occasions de formation et les ressources)
Visitez teachonline.ca dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

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