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December 22, 2020

[CJLT] New notification from Canadian Journal of Learning and Technology

A new issue notice from this Canadian journal.

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CJLT Managing Editor

The table of contents included:

Vol. 46 No. 2 (2020): Summer 2020

September 14, 2020

[CJLT / RCAT] New Notification From Canadian Journal Of Learning And Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

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CJLT Managing Editors

The actual table of contents included:

Vol. 46 No. 1 (2020): Winter 2020

April 25, 2020

[CJLT / RCAT] New Notification From Canadian Journal Of Learning And Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

No specifically K-12 distance, online, and/or blended learning articles in this issue, but several open access, Canadian-based articles that provide insights on online pedagogies and tools that may be useful to those who are currently remote teaching.

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CJLT Managing Editors

January 6, 2020

Article Notice – Sense of Irony or Perfect Timing: Examining the Research Supporting Proposed e-Learning Changes in Ontario

Readers should note that this article is one of my own.  It was originally announced on on the State of the Nation: K-12 e-Learning in Canada website.

Michael K Barbour, Randy LaBonte

International Journal of E-Learning & Distance Education / Revue internationale du e-learning et la formation à distance

Vol 34, No 2 (2019)

Abstract: Only weeks before the 2019 annual meeting of the American Education Research Association (AERA) was held in Toronto, Ontario, the provincial government announced a major reform of education for that province entitled Education that Works for You – Modernizing Classrooms. From an e-learning perspective the proposal called for a centralization of e-learning, a graduation requirement of four e-learning courses, and increase the class size limit for e-learning courses to 35 students. The AERA call for submissions for the 2020 meeting issued a challenge for scholars to ‘connect with organizational leaders to examine collaboratively continuing educational problems… [and] programmatically engaging with educational organizations.’  This article accepts that challenge and describes a collaboration between scholars and a pan-Canadian organization to examine the research behind each of these proposed e-learning changes.

Keywords: K-12 Online Learning, K-12 e-Learning, K-12 blended learning, Ontario

Résumé : Quelques semaines seulement avant la tenue de l’assemblée annuelle 2019 de l’American Education Research Association (AERA) à Toronto, en Ontario, le gouvernement provincial a annoncé une importante réforme de l’éducation pour cette province intitulée « L’éducation qui marche pour vous – Moderniser les classes ». Du point de vue de l’apprentissage en ligne, la proposition préconisait la centralisation de l’apprentissage en ligne, l’obligation d’obtenir un diplôme pour quatre cours d’apprentissage en ligne et l’augmentation de la taille maximale des classes pour les cours d’apprentissage en ligne à 35 étudiants. L’appel à soumissions de l’AERA pour la rencontre de 2020 a lancé aux chercheurs le défi de ” se connecter avec les leaders organisationnels pour examiner de manière collaborative les problèmes éducatifs continus…. et] s’engager de manière programmatique avec les organisations éducatives.  Le présent article relève ce défi et décrit une collaboration entre des chercheurs et un organisme pancanadien pour examiner la recherche qui sous-tend chacun des changements proposés concernant l’apprentissage en ligne. En se fondant sur cette collaboration, les auteurs explorent le système actuel d’apprentissage en ligne en Ontario et soulignent le manque de détails concernant de nombreux aspects de la proposition, ainsi que le manque de recherche sous-tendant les mesures proposées.

Mots-clés : surveillance en ligne, apprentissage, test d’anxiété, inquiétude, émotivité

 

Full Text: PDF HTML EPUB

October 9, 2019

[CJLT / RCAT] New Notification From Canadian Journal Of Learning And Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

No K-12 distance, online, and or blended learning items in this issue.

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CJLT Managing Editors

However, this article may be of interest to some:

Chantal Labonté, Veronica R. Smith
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