Virtual School Meanderings

September 1, 2016

Online Learning News – August 31, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 31 août 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

August 31, 2016

VIDEOS RESOURCES FOR FACULTY AND INSTRUCTORS TEACHING ONLINE AND AT A DISTANCE

A Series of Four Short Videos

Dr. Stephen Murgatroyd, Contact North | Contact Nord’s Chief Innovation Officer, developed a series of four short videos (10 – 12 minutes in length) to help faculty and instructors teaching online and at a distance address four critical issues.

The videos address these four issues:

  • Five Challenges of Teaching Online
  • From In Class to Online
  • Rapid Course Development
  • Four Developments in Assessment
Click here to watch one or all of the videos.

Click www.onlinelearning2017.ca

PORTAL IS NOW LIVE!

WORLD CONFERENCE ON ONLINE LEARNING 2017 IN TORONTO, CANADA

2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada from October 17-19, 2017, to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age – Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Check the Portal for:

Register for our e-newsletter to automatically receive updates on the World Conference on Online Learning.

Block October 17- 19, 2017 in your calendar today!

See you at the World Conference on Online Learning, the 27th International Council for Open and Distance Education (ICDE) World Conference, from October 17-19, 2017, in Toronto, Canada.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION

GROUND-BREAKING PRACTICES IN ONLINE LEARNING FROM EDUCATORS

Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland

The National Institute for Digital Learning in Ireland is responding to reduced funding and increasing enrolment with innovations that create a strong presence in online learning, offer MOOCs on Irish-specific topics and establish an inter-disciplinary research network looking at topics such as reasons for success in online learning and enhancement of online assessment feedback. Click here to read Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world. To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections.

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Barkley, E.F. and Major, C.H. (2016) Learning Assessment Techniques: A Handbook for College Faculty. New York: Wiley Jossey-Bass.

This book was first published in 1998 and has been substantially revised and enhanced. It is full of practical, insightful and contemporary how-to advice on classroom assessment – from what it is and how it works to planning, implementing, and analyzing assessment projects. The authors illustrate their approach through twelve case studies that detail the real-life classroom experiences of teachers carrying out successful classroom assessment projects.

For Instructional Designers

Daughtery, L., Davis, L.V. and Miller, T. (2015) Competency-Based Education Programs in Texas: An Innovative Approach to Higher Education. Santa Monica, CA: RAND Corporation.

Flexible routes to degrees, certificates and diplomas based on competency assessments rather the time in class and conventional courses are increasingly available in colleges and universities, and provincial school systems are also adopting this new approach. We all need to understand more about what is happening, what works and how this work can impact a lot of the activities currently taking place in higher education. From a design point of view, just what has Texas done and how? You will find the answers in this book.

For Administrators and Policy Makers

Means, B., Bakia, M. and Murphy, R. (2014) Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. London: Routledge

This book explores some key developments in online learning – self-paced, adaptive instruction; competency-based learning; blended learning; learning analytics; and MOOCs – and their implications for learning systems, organizations and students.  Full of examples and cases, it provokes policy makers and administrators to think about what is next. Grounded in practice – there is not much speculation here – it will help policy makers think back from the future and shape the actions they take now.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page onteachonline.ca.



MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. Upcoming Conferences
  2. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  3. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  4. How Ten Key Developments Are Shaping the Future of Technology-Enabled Learning
  5. Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 31 août 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

DES RESSOURCES VIDÉO POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT ET DE FORMATION QUI ENSEIGNE EN LIGNE ET À DISTANCE

Une série de quatre courtes vidéos

Stephen Murgatroyd Ph. D., chef de l’innovation à Contact North | Contact Nord, a élaboré une série de quatre courtes vidéos (d’une durée de 10 à 12 minutes) traitant de quatre questions cruciales afin d’aider le personnel enseignant et de formation qui enseigne en ligne et à distance.

Voici les questions que ces vidéos abordent :

  • cinq défis de l’enseignement en ligne;
  • passer de la prestation en classe à celle en ligne;
  • l’élaboration rapide de cours;
  • quatre développements en matière d’évaluation.
Cliquer ici pour visionner une ou plusieurs des vidéos.

Cliquer sur www.apprentissageenligne2017.ca

LE PORTAIL EST OPÉRATIONNEL!

CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE 2017 À TORONTO, AU CANADA

2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique – Repenser l’enseignement et l’apprentissage

 Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

 Consulter le portail pour :

S’abonner à notre bulletin électronique pour recevoir automatiquement des mises à jour régulières sur la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne.

Réserver dès aujourd’hui les dates du 17 au 19 octobre 2017 dans votre agenda!

Au plaisir de vous rencontrer lors de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, qui est la 27e Conférence mondiale de l’ICDE (Conseil international pour l’éducation ouverte et à distance) et a lieu du 17 au 19 octobre 2017 à Toronto, au Canada.


POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

DES PRATIQUES ORIGINALES EN APPRENTISSAGE EN LIGNE CRÉÉES PAR DES ÉDUCATRICES ET ÉDUCATEURS

Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland(La conception, la mise en œuvre et l’évaluation de modèles d’enseignement et d’apprentissage contemporains au National Institute for Digital Learning de la Dublin City University en Irlande)

En réaction à la diminution des subventions et de l’augmentation des inscriptions étudiantes, le National Institute for Digital Learning en Irlande a mis au point des innovations qui créent une forte présence dans l’apprentissage en ligne, offrent des MOOC (cours en ligne largement ouverts) sur des sujets spécifiquement irlandais et établissent un réseau de recherche interdisciplinaire examinant des sujets comme les raisons de la réussite en apprentissage en ligne et l’amélioration des rétroactions sur l’évaluation en ligne. Cliquer ici pour consulter Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland (La conception, la mise en œuvre et l’évaluation de modèles d’enseignement et d’apprentissage contemporains au National Institute for Digital Learning de la Dublin City University en Irlande).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde. Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovation de
Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et les éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et étudiants.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Barkley, E.F. et Major, C.H. (2016). Learning Assessment Techniques: A Handbook for College Faculty, Wiley Jossey-Bass, New York.

Ce guide pour le personnel enseignant aborde les techniques d’évaluation de l’apprentissage. Publié en 1998, ce livre a été dorénavant révisé et amélioré substantiellement. Il offre une panoplie de conseils utiles pratiques, perspicaces et actualisés sur l’évaluation en salle de classe – à partir de sa nature jusqu’à son fonctionnement pour planifier, mettre en œuvre et analyser des projets d’évaluation. Les auteurs illustrent leur approche au moyen de douze études de cas : celles-ci présentent en détail des expériences vécues en salle de classe par le personnel enseignant, qui exécute des projets d’évaluation réussis en salle de classe.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Daughtery, L., Davis, L.V. et Miller, T. (2015). Competency-Based Education Programs in Texas: An Innovative Approach to Higher Education, RAND Corporation, Santa Monica (CA).

Ce livre se penche sur les programmes de l’éducation axée sur les compétences au Texas. Des acheminements flexibles vers des grades, des certificats et des diplômes axés sur les évaluations des compétences, plutôt que le temps en classe et les cours conventionnels, sont de plus en plus disponibles dans les collèges et les universités. Et les systèmes scolaires provinciaux adoptent aussi cette nouvelle approche. Il nous faut absolument comprendre mieux ce qui se passe, ce qui fonctionne et comment ce fonctionnement peut influer sur beaucoup d’activités qui se déroulent actuellement dans l’éducation supérieure. Au point de vue de la conception, qu’est-ce que nous pouvons apprendre de ces réalisations et méthodes texanes? Vous trouverez les réponses dans ce livre.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Means, B., Bakia, M. et Murphy, R. (2014). Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How, Routledge, Londres.

Cet ouvrage explore les révélations de la recherche en matière d’apprentissage en ligne. Pour ce faire, il présente quelques développements clés dans l’apprentissage en ligne : l’instruction adaptative selon un rythme personnel, l’apprentissage axé sur les compétences, l’apprentissage mixte, l’analytique de l’apprentissage, ainsi que les MOOC avec leurs répercussions sur les organismes et les systèmes d’apprentissage et, aussi, sur les étudiantes et étudiants. Bourré d’exemples et de cas, c’est un livre qui incite les cadres et les responsables des politiques à réfléchir sur la suite des choses. Grâce à son orientation pratique avec peu de spéculation, il aidera les décideurs à appliquer leurs visions futuristes et à façonner les actions mises en œuvre maintenant.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.



LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA.

  1. Les conférences sur l’éducation
  2. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  3. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  4. Comment dix développements clés façonnent l’avenir de l’apprentissage technohabilité
  5. Disponible à toutes et tous – Un portail qui présente plus de 34 000 ressources éducatives ouvertes créées par des universités françaises

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
807 344-1616
newsletter@contactnorth.ca

August 26, 2016

Communiqué: August 2016

For my Canadian colleagues…

Having trouble viewing this email? Click here

August 2016
Federal science and innovation reviews
Two key federal government consultations underway relevant to the humanities and social science research community include theFundamental Science Review andInnovation Agenda. We encourage members to learn more about how to contribute to each. Submissions to the Science Review must be sent by September 30, submissions to the Innovation Agenda should be sent by early September with no formal deadline. The Federation will be making submissions to both reviews and will keep members apprised.

Federation news & events
Annual Conference registration open

Registration for our Annual Conference has begun! Join us in Toronto to discuss “People, Place and Possibility: Cities and the Humanities and Social Sciences” on November 9. Featuring a Big Thinking keynote by Julian Agyeman of Tufts University on “just sustainabilities”, engaging afternoon workshops and an evening reception.
The Federation presents budget submission 2017

The Federation has presented key priorities of the humanities and social sciences community to government through an official submission August 5 to inform the 2017 federal budget. We welcome member feedback or information on those preparing their own submissions.
SMART IDEAS for a better tomorrow

The Federation has launched the Smart Ideas initiative to help articulate the value and role of the HSS. An array of factsheets demonstrate how- through research, teaching and community engagement-Canada’s leading thinkers are helping explore profound questions about who we are as Canadians and what kind of future we want for ourselves and our country.
Big Thinking on the Hill fall lineup

The exciting fall line-up begins on September 27 with Federation Board Member Cindy Blackstock addressing reconciliation and First Nations children. This is followed by lectures on American electoral trends by Richard Johnston of University of British Columbia in October and on sexual assault laws by Carissima Mathen of uOttawa and Elaine Craig of Dalhousie in November.
Big Thinking on the Road in Kingston

Canada Research Chair at Ryerson University and member of the Royal Society of Canada’s (RSC) College of New Scholars, Artists and Scientists Catherine Middleton will deliver a Big Thinkinglecture at the November 19 RSC Annual General Meeting. Her lecture will challenge assumptions about digital literacy in Canada and how to advance digital inclusion for all.
Canada Prizes grow to $5,000
The Federation announced on August 10 that its Canada Prizes are now worth $5,000 each. Beginning with the 2017 competition, two prizes will be awarded-one in English and one in French-to recognize the best scholarly books in the humanities and social sciences that have received funding from the Awards to Scholarly Publications Program.
HSS & Innovation op-ed
Federation President Stephen J. Toope‘s July 4 op-ed in The Hill TimesWe can no longer overlook innovation’s human dimension” points out the importance of HSS research and insight in addressing Canada’s next economic, social and policy challenges.
Congress 2017 planning begins
The Congress 2017 team is already working full speed to bring you an unforgettable experience! Dozens of association conference organizers will meet with the Federation and Ryerson University on September 29 for a Planning Meeting to officially kick off the planning process. Stay tuned as Congress 2017 takes shape!
Record media coverage at Congress 2016
Over 7,800 attendees, 5,050 papers, 421 media stories, 17,818 tweets using official #congressh hashtag and a $6M economic impact on the city of Calgary are just some of the highlights of Congress 2016. Meanwhile planning is already underway for Congress 2017 at Ryerson University, May 27 – June 2.

Member news
Welcome to the Federation
The Federation extends a warm welcome three new association members: the Indigenous Literary Studies Association(ILSA), the International Association for the Study of Popular Music – Canada Chapter (IASPM-Canada) and theAssociation pour la recherche au collegial (ARC). We look forward to working together!
Attention GA reps

General Assembly representatives can stay better connected to the Federation if we have your most current contact information. Please remember to fill out your Association formand or your Institution form if that information needs to be updated.

Highlights from the HSS community
So many books, so little time
SSHRC turned to Twitter to ask its followers what they were reading this summer. It could be fiction, non-fiction, or a text book. The idea is to snap a photo and post it on Twitter. Click #SSHRCsummer and discover what people shared. Interested? You’re welcome to join in.

Ideas can…put you to the test!
The Federation History Quiz continues! Each month we post a new question, as well as answers and winners from previous months. Test your knowledge of the Federation’s history and enter to win one of several prizes.
Good luck!
The Federation for the Humanities and Social Sciences is a national, member-based organization of universities and scholarly associations that promotes the value of research and teaching for the advancement of an inclusive, democratic and prosperous society. 
For more information, visit www.ideas-idees.ca. 
 
Like us on Facebook    Follow us on Twitter    View our profile on LinkedIn    View our videos on YouTube
Federation for the Humanities and Social Sciences, 300 – 275 Bank, Ottawa, Ontario K2P 2L6 Canada

August 18, 2016

Online Learning News – August 17, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 17 août 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

August 17, 2016

Click www.onlinelearning2017.ca

PORTAL IS NOW LIVE! WORLD CONFERENCE ON ONLINE LEARNING 2017 IN TORONTO, CANADA

2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada, from October 17-19, 2017, to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Check the Portal for:

Register for our e-newsletter to automatically receive updates on the World Conference on Online Learning.

Block October 17-19, 2017 in your calendar today!

See you at the World Conference on Online Learning, the 27th International Council for Open and Distance Education (ICDE) World Conference, from October 17-19, 2017, in Toronto, Canada.


AMAZON, GOOGLE AND APPLE – HOW THESE THREE BIG PLAYERS ARE CHANGING THE HIGHER EDUCATION LANDSCAPE

In the same week that Amazon acquired an e-learning company and announced that it intended to strengthen the value of its Kindle device by offering e-learning for schools, colleges and universities, Alphabet (Google’s parent company) became the largest company in the world by revenue. Google offers educational supports from a free version of office software products, through thousands of applications which run on any device to the devices themselves. And then there is Apple, which dominates the mobile device market and is extensively engaged in supporting open educational resources (OER) for learning through iTunes University.

Three questions come to mind when considering these developments:

  1. What are the plans and strategic intentions of these companies?
  2. How disruptive might they be?
  3. Will their growth and development change the post-secondary landscape?

Read Amazon, Google and Apple – How These Three Big Players Are Changing the Higher Education Landscape and explore these three questions.


NOW AVAILABLE IN FRENCH

TEACHING IN A DIGITAL AGE: GUIDELINES FOR DESIGNING TEACHING AND LEARNING

Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learningby Contact North | Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates, is now available in French.

This must-read textbook for faculty and instructors involved in designing teaching and learning has been downloaded more 13,000 times from the Teaching in a Digital Age website, which has been visited by 88,000 unique visitors since the April 2015 launch of the book.

Contact North | Contact Nord is pleased to make the complete PDF version of Teaching in a Digital Age available in French for faculty and instructors.

Click here to download the French-language version of Teaching in aDigital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning,L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION

GROUND-BREAKING PRACTICES IN ONLINE LEARNING FROM EDUCATORS

Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France

The government of France supported the development of thousands of open educational resources (OERs) by universities and other partners, which are organized under eight subject-specific Digital Numérique Universities. Recently, a single entry portal and search engine has been launched so that a subject search will result in detailed information on the OERs available in multiple languages from all eight Digital Universities. Click here to read Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world. To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections. This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Barkley, E.F. (2009) Student Engagement Techniques: A Handbook for College Faculty. New York: Wiley Jossey-Bass

Following extensive studies, including the National Study of Student Engagement, it is very clear that student engagement and “grit” are the best predictors of learning outcomes at school, college and university. But how do we engage students? What does this work look like? This well thought through text helps address these questions.

For Instructional Designers

Fink, L.D. (2009) Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses. New York: Wiley Jossey-Bass

The key to this book is the word “significant”. What the author seeks to do is share approaches to the task of design so the experience of the student is memorable, engaging and effective.

The book addresses new research on how people learn, active learning, and student engagement; includes illustrative examples from online teaching; and reports on the effectiveness of Fink’s time-tested model. Fink also explores recent changes in higher education and offers more proven strategies for dealing with student resistance to innovative teaching. It’s a must read book, especially for those working with new faculty.

For Administrators and Policy Makers

Strange, C.C. and Banning, J.H. (2015): Designing for Learning: Creating Campus Environments for Student Success. New York: Wiley Jossey Bass.

As students pay more for their education, they become both more discerning and demanding. They expect a level of engagement and quality service at a different level from past generations and will transfer to other institutions if they perceive the service offering to be more appropriate to their needs.

This book explores the ways in which supports for different kinds of learners and different levels of learning can be designed so as to increase engagement, satisfaction and completion.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page onteachonline.ca.


MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. How Ten Key Developments Are Shaping the Future of Technology-Enabled Learning
  2. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  3. Learning on the Go
  4. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  5. Upcoming Conferences

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 17 août 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

Cliquer sur www.apprentissageenligne2017.ca

LE PORTAIL EST OPÉRATIONNEL! CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE 2017 À TORONTO, AU CANADA

2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique Repenser l’enseignement et l’apprentissage

Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

 Consulter le portail pour :

S’abonner à notre bulletin électronique pour recevoir automatiquement des mises à jour régulières sur la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne.

Réservez dès aujourd’hui les dates du 17 au 19 octobre 2017 dans votre agenda!

Au plaisir de vous rencontrer lors de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, qui est la 27e Conférence mondiale de l’ICDE (Conseil international pour l’éducation ouverte et à distance) et a lieu du 17 au 19 octobre 2017 à Toronto, au Canada.


AMAZON, GOOGLE ET APPLE – COMMENT CES TROIS ACTEURS MAJEURS CHANGENT LE PAYSAGE DE L’ÉDUCATION SUPÉRIEURE

La même semaine où Amazon a fait l’acquisition d’une entreprise d’apprentissage électronique et annoncé qu’il avait l’intention de renforcer la valeur de sa liseuse Kindle en offrant l’apprentissage électronique pour les écoles, les collèges et les universités, Alphabet (la société mère de Google) est devenue la plus grande compagnie au monde selon le revenu. Google propose des aides à l’éducation, depuis une version gratuite de logiciels bureautiques et des milliers d’applications pouvant être utilisées sur tout appareil jusqu’aux appareils eux-mêmes. De son côté, Apple domine le marché des appareils mobiles et s’engage énormément à soutenir les ressources éducatives ouvertes (REO) pour l’apprentissage par l’intermédiaire de iTunes University.

Trois questions surgissent quant à ces récents changements :

  1. Quels sont les plans et les intentions stratégiques de ces compagnies?
  2. À quel point pourraient-ils engendrer des perturbations?
  3. Leur déploiement et leur croissance changent-ils le paysage de l’éducation postsecondaire?

Pour explorer ces trois questions, nous vous invitons à lire le document Amazon, Google and Apple – How These Three Big Players Are Changing the Higher Education Landscape (Amazon, Google et Apple – Comment ces trois gros joueurs changent le paysage de l’éducation supérieure).


DISPONIBLE EN FRANÇAIS

L’ENSEIGNEMENT À L’ÈRE NUMÉRIQUE : DES BALISES POUR CONCEVOIR L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE

Le livre Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning de l’associé de recherche de
Contact North | Contact Nord, Tony Bates Ph. D., est offert aussi maintenant en français sous le titreL’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage.

La version anglaise de ce manuel indispensable pour les membres du personnel enseignant et de formation, qui sont impliqués dans la conception de l’enseignement et l’apprentissage, a déjà été téléchargée plus de 13 000 fois à partir du site WebTeaching in a Digital Age. Depuis le lancement du livre en avril 2015, ce site a été parcouru par 88 000 visiteurs uniques.

C’est donc avec un grand plaisir que Contact North | Contact Nord met dorénavant à la disposition du personnel enseignant et de formation la version française complète de ce manuel sur PDF.

Cliquer ici pour télécharger le livre L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage


POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

DES PRATIQUES ORIGINALES EN APPRENTISSAGE EN LIGNE CRÉÉES PAR DES ÉDUCATRICES ET ÉDUCATEURS

Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France (Disponible à toutes et tous – Un portail qui présente plus de 34 000 ressources éducatives ouvertes créées par des universités françaises)

Le gouvernement de la France soutient l’élaboration de milliers de ressources éducatives ouvertes (REO) par des universités et d’autres partenaires répartis dans huit Universités numériques thématiques (UNT) selon des sujets spécifiques. Récemment, un portail à entrer simple et un moteur de recherche ont été lancés pour que la recherche de sujets génère des renseignements détaillés sur les REO offertes en plusieurs langues par ces huit Universités numériques. Cliquer ici pour lire Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France (Disponible à toutes et tous – Un portail qui présente plus de 34 000 ressources éducatives ouvertes créées par des universités françaises).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde. Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovation de Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et étudiants.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Barkley, E.F. (2009). Student Engagement Techniques: A Handbook for College Faculty, Wiley Jossey-Bass, New York.

À la suite d’études de recherche approfondies dont celle sur l’engagement étudiant à l’échelle nationale (National Study of Student Engagement), il est évident que l’engagement étudiant et la persévérance sont les meilleurs prédicteurs des résultats d’apprentissage à l’école, au collège et à l’université. Mais comment susciter l’engagement chez les étudiantes et étudiants? Quelle est la meilleure façon d’y arriver? Ce livre réfléchi aide à traiter ces enjeux.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Fink, L.D. (2009). Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses, Wiley Jossey-Bass, New York.

La clé de ce livre est le mot « significatif ». L’auteur vise à partager une approche intégrée envers la tâche de conception des cours collégiaux afin de créer des expériences d’apprentissage mémorables, engageantes et efficaces pour les étudiantes et étudiants.

Cette publication traite des nouvelles recherches sur les manières dont les gens apprennent, l’apprentissage actif et l’engagement étudiant. Elle inclut des exemples illustratifs de l’apprentissage, en ligne ainsi que des rapports sur l’efficacité du modèle de Fink qui a fait ses preuves. Fink explore aussi les changements récents dans l’éducation supérieure et offre des stratégies plus probantes pour composer avec la résistance des étudiantes et étudiants envers l’enseignement novateur. C’est un ouvrage qu’il faut absolument lire, surtout pour ceux qui travaillent avec un personnel enseignant novice.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Strange, C.C. et Banning, J.H. (2015). Designing for Learning: Creating Campus Environments for Student Success, Wiley Jossey Bass, New York.

À mesure que les étudiantes et étudiants paient de plus en plus cher pour leur éducation, ils deviennent plus avertis et plus exigeants. Ils s’attendent à un niveau d’engagement et de qualité des services, qui est supérieur à celui dont ont bénéficié les générations précédentes. Et ils n’hésitent pas à changer d’établissement d’enseignement, s’ils jugent que l’offre de services de l’autre établissement est plus appropriée à leurs besoins.

Ce livre porte sur la conception de l’apprentissage pour la création d’environnements sur le campus pour favoriser la réussite étudiante.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.


LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA.

  1. Comment dix développements clés façonnent l’avenir de l’apprentissage technohabilité
  2. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  3. L’apprentissage en mouvement
  4. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  5. Les conférences sur l’éducation

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
807 344-1616
newsletter@contactnorth.ca

August 11, 2016

[CJLT / RCAT] Two New Issues Published

From Monday’s inbox…

Dear Readers,

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie has just published two issues: Volume
42, Number 3, and Volume 42, Number 4, a special issue titled “Scénarios
pédagogiques et interactions en ligne.” Both of these issues are available
on our web site at http://www.cjlt.ca/. We invite you to review the Table of
Contents here and then visit our web site to review articles and items of
interest.

Thank you for your continued interest in our work,

CJLT Editors
University of Alberta & York University
cjlt@ualberta.ca

———————————————————-

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
Vol 42, No 3 (2016)
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/1866

Social Justice or Status Quo? Blended Learning in a Western Canadian Teacher
Education Program | Justice sociale ou statu quo ? L’apprentissage mixte
dans un programme de formation d’enseignants dans l’Ouest canadien
Kathy Snow

Playing and Learning: An iPad Game Development & Implementation Case Study |
Jouer et apprendre : une étude de cas du développement et de la mise en
œuvre d’un jeu sur iPad
Jennifer Jenson, Suzanne de Castell, Rachel Muehrer, Erin
McLaughlin-Jenkins

Teaching Competencies for the Online Environment | Enseigner les
compétences pour l’environnement en ligne
Heather Marie Farmer, Jennifer Ramsdale

Perceptions of the Impact of Online Learning as a Distance-based Learning
Model on the Professional Practices of Working Nurses in Northern Ontario |
Perceptions de l’impact de l’apprentissage en ligne comme modèle
d’apprentissage à distance sur les pratiques professionnelles du
personnel infirmier du nord de l’Ontario
Lorraine Mary Carter, Mary Hanna, Wayne Warry

Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec
l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire |
Practices, Objects and Collaboration Purposes Related to the Integration of
Digital Tablets in a High School
Nadia Cody, Sandra Coulombe, Patrick Giroux, Diane Gauthier, Suzie
Gaudreault

———————————————————-

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
Vol 42, No 4 (2016): Special Issue
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/1867

Editorial
——–

Éditorial du numéro spécial de la RCAT | CJLT Special Issue Editorial
Scénarios pédagogiques et interactions en ligne
François Mangenot, Elke Nissen

Articles
——–

Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et
autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided
Self-Learning Environment
Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean

Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles
et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a
Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies
Edna Castello

Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second
Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une
analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une
langue seconde
Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal

Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de
FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants
inhibe l’exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital
Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of
Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features
Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun

Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de
la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language
Practice
Wenjun Tang

———————————————————-
Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/
_____________________________________________________________
Canadian Journal of Learning and Technology /
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/

August 4, 2016

Online Learning News – August 3, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 3 aout 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

August 3, 2016

“LEARNING ON THE GO”

What is Next for Mobile Learning?

In December 2015, there were 4.3 billion mobile phone subscribers in the world.

Some of the most remarkable learning development projects in the world use mobile phones and simple messaging systems to transform the livelihoods of thousands of families. Learning through mobile devices is possible anywhere and at any time and is happening now.

Read Learning on the Go and uncover what’s next for mobile learning.


HOW TEN KEY DEVELOPMENTS ARE SHAPING THE FUTURE OF TECHNOLOGY-ENABLED LEARNING

These following ten key developments, which are shaping the future of technology-enabled learning, have the potential to impact the strategic plans and actions of colleges and universities around the world:

  1. Student Expectations and Requirements Are Changing
  2. Flexibility is Shaping New Ways of Delivering Programs and Courses
  3. Competency-based and Outcome-based Learning Are Growing Quickly
  4. Technology is Enabling New Approaches to Pedagogy
  5. MOOCs are Offering Expanded Routes to the Delivery and Recognition of Learning
  6. Assessment for Learning and Assessment of Learning Are Changing
  7. Governments are Re-thinking Quality and Accountability
  8. Equity Remains a Challenge, Despite Massification
  9. e-Portfolios Are Emerging as Critical Resources for Students
  10. The Role of the Faculty Member/Instructor is Changing

Read How Ten Key Developments Are Shaping the Future of Technology-Enabled Learning which provides an opportunity to re-think what we are doing, how we are doing it and who we are able to serve.


AVAILABLE NOW – LIST OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND RELATED EDUCATION CONFERENCES FOR JUNE – DECEMBER 2016

Visit teachonline.ca and browse the updated list of Educational Technology and Related Education Conferences, compiled by Clayton R. Wright, providing a range of options in Canada, the US, South America, Europe, Africa, the Middle East, Australia, and New Zealand, covering teaching, learning, and educational administration, as well as technology in education.

The updated list of available opportunities is a great resource as you plan your professional development budget for 2016-2017 and beyond.

Contact North | Contact Nord thanks Clayton for continuing to make this valuable resource available to our readers and visitors to teachonline.ca.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION – A NEW
CONTACT NORTH | CONTACT NORD SERIES

Innovations in Student Interaction, Support and Evaluation at Kristiana University – Norway

Kristiana University in Norway provides the fourth selection in the new series of Pockets of Innovation from around the world, which showcase examples of best practices, highlighting the benefits and challenges, from faculty and instructors in higher education who are open to sharing their experiences with their colleagues.

The first three international Pockets of Innovation featured:

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series showcase of 125 innovative examples of how faculty and instructors from Ontario’s 24 public colleges and 22 public universities in Ontario who are exploring how emerging technologies and online tools can improve the learning experience for students.

As technology for teaching and learning becomes more widespread, experiences, models, products, and services developed for use in a university, college, or other higher education institution anywhere in the world can offer useful examples, processes, and resources adaptable in many educational settings. Despite differences in educational structures, funding, and policies, faculty and instructors, regardless of their location, are all seeking ways to improve student access and success in their courses.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Svihla, V. and Reeve, R. (2016) Design as Scholarship – Case Studies from the
Learning Sciences
. London: Routledge.

Design is a discipline. It is an important discipline for faculty members and instructors seeking to design memorable, engaging and effective blended or online learning programs. This book looks at cases of effective design and the lessons learned. While it has some theory components, it is full of examples of projects that worked – exactly what faculty members or instructors need to look at when they are struggling to create their course or to change a course from a classroom to an online environment.

For Instructional Designers

Kinshuk. (2016) Designing Adaptive and Personalized Learning Environments. London: Routledge

Adaptive technologies which use machine intelligence to support differentiated instruction and personalized learning are quickly becoming de rigueur. Using machine intelligence and artificial intelligence engines, adaptive systems can adjust what the student is learning and how they are learning based on self-assessments, patterns of activity and other analytics (including biomarkers). Such systems are built into most learning management systems but are also emerging as stand-alone systems. This book is a comprehensive look at these systems, from theory through practice. It is focused, comprehensive and clear.

For Administrators and Policy Makers

Muilenberg, L.Y. and Berge, Z.L (2016) Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases. London: Routledge

This book explores learning design, assessment, and concrete cases in various contexts (schools, colleges and universities) as they relate to badges. It looks at the necessary components of badging systems, their functions and value, and the possible problems they give rise to. Comprehensive in scope, it is a solid introduction to this rapidly developing practice and is ideal for administrators – it makes clear what works, hasn’t worked and could work.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page onteachonline.ca.


WORLD CONFERENCE ON ONLINE, OPEN AND FLEXIBLE LEARNING CONVENING IN TORONTO, CANADA,
OCTOBER 17-19, 2017

MARK YOUR CALENDAR!

Hosted & Organized by Contact North | Contact Nord

2,000
Faculty & Instructors, Practitioners, Experts, Instructional Technology and Media Professionals, Training Providers, Researchers, Consultants, Start-Ups, Policy Makers, Academic Decision-Makers and Educational Technology
Industry Leaders

300
Keynotes, Practical Workshops, Interactive Panels, Hands-On Demonstrations,
Poster Sessions, Academic Paper Presentations, and Labs

100
Exhibitors of Next-Generation Innovation, New Educational
Technologies, Latest Online Learning Platforms, Software, and Solutions

95
Countries

5
Continents

Mark your calendar and sign-up today at www.contactnorth.ca/icde2017 to receive updates and information on the ICDE 2017 World Conference.


MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. How to Leverage Quality to Drive Rather Than Block Innovation
  3. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  4. Upcoming Conferences
  5. About Us

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 3 août 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

« L’APPRENTISSAGE EN MOUVEMENT »

Quelle est la prochaine étape pour l’apprentissage mobile?

En décembre 2015, il y a avait 4,3 milliards d’abonnés de téléphones mobiles à l’échelle mondiale.

Certains projets les plus remarquables de développement de l’apprentissage dans le monde utilisent les téléphones mobiles et les systèmes de messagerie simples pour transformer le gagne-pain de milliers de familles. Apprendre par l’entremise d’appareils mobiles est possible en tout temps et en tout lieu, et cela se fait maintenant.

Découvrez la prochaine étape pour l’apprentissage mobile en lisant le document « Learning on the Go » (L’apprentissage en mouvement).


COMMENT DIX DÉVELOPPEMENTS CLÉS FAÇONNENT L’AVENIR DE L’APPRENTISSAGE TECHNOHABILITÉ

Les dix développements clés de la liste ci-dessous, qui façonnent l’avenir de l’apprentissage technohabilité, ont le potentiel d’influer sur les plans et les actions stratégiques des collèges et des universités partout dans le monde :

  1. Les attentes et les exigences des étudiantes et étudiants évoluent.
  2. La flexibilité façonne de nouvelles manières pour la prestation des programmes et des cours.
  3. L’apprentissage axé sur les compétences et les résultats s’accroit rapidement.
  4. La technologie habilite de nouvelles approches pédagogiques.
  5. Les MOOC offrent des cheminements élargis pour la prestation et la reconnaissance de l’apprentissage.
  6. L’évaluation pour l’apprentissage et l’évaluation de l’apprentissage sont en évolution.
  7. Les gouvernements repensent la qualité et la responsabilisation.
  8. L’équité pose encore un défi, en dépit de la massification.
  9. Les portfolios électroniques émergent en tant que ressources essentielles pour les étudiantes et étudiants.
  10. Le rôle du personnel enseignant et de formation est en pleine évolution.

Consultez le document How Ten Key Developments Are Shaping the Future of Technology-Enabled Learning (Comment dix développements clés façonnent l’avenir de l’apprentissage technohabilité), qui procure une occasion de repenser ce que nous faisons, de quelle manière nous le faisons et à celles et ceux que nous pouvons servir.


DISPONIBLE DÈS MAINTENANT – LISTE MISE À JOUR DES CONFÉRENCES SUR LA TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE ET RELIÉES À L’ÉDUCATION – DE JUIN  DÉCEMBRE 2016

Nous vous proposons de consulter la liste des conférences sur la technologie éducative et reliées à l’éducation, compilée par Clayton R. Wright. Elle présente une gamme d’options au Canada, aux États-Unis, en Amérique du Sud, en Europe, en Afrique, au Moyen-Orient, en Australie et en Nouvelle-Zélande, qui couvrent l’enseignement, l’apprentissage et l’administration éducationnelle ainsi que la technologie en éducation.

La liste actualisée des occasions disponibles est une ressource très utile lorsque vous planifiez votre budget en vue du perfectionnement professionnel pour 2016-2017 et au-delà.

Contact North | Contact Nord remercie Clayton de continuer à produire cette précieuse ressource pour nos lectrices et lecteurs, ainsi que pour les personnes qui visitentteachonline.ca.


CONTACT NORTH | CONTACT NORD LANCE UNE NOUVELLE SÉRIE DE POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

Innovations in Student Interaction, Support and Evaluation at Kristiana University – Norway (Des innovations dans l’interaction étudiante, le soutien et l’évaluation à la Kristiana University – Norvège)

La Kristiana University en Norvège offre la quatrième publication dans la nouvelle série des Poches d’innovation du monde entier, présentant des modèles de pratiques exemplaires et soulignant les avantages et les défis, qui proviennent de membres du personnel enseignant et de formation en éducation supérieure ouverts au partage de leurs expériences avec des collègues.

Les trois premières Poches d’innovation internationales mettent en vedette :

Cette série internationale complète la vitrine de la série Poches d’innovation de
Contact North | Contact Nord offrant 125 exemples innovateurs mis au point par des membres du personnel enseignant et de formation dans 24 collèges publics et 22 universités publiques en Ontario, qui explorent comment les technologies émergentes et les outils en ligne peuvent améliorer l’expérience d’apprentissage des étudiantes et étudiants.

Alors que la technologie pour l’enseignement et l’apprentissage se répand de plus en plus, les expériences, les modèles, les produits et les services mis au point pour leur utilisation dans une université, un collège ou tout autre établissement d’éducation supérieure n’importe peuvent fournir des exemples, des processus et des ressources adaptables dans plusieurs contextes éducationnels. Malgré les différences dans les structures, le financement et les politiques éducationnels, les membres du personnel enseignant et de formation de partout cherchent à améliorer l’accès et la réussite des étudiantes et étudiants dans leurs cours.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Svihla, V. et Reeve, R. (2016). Design as Scholarship – Case Studies from the Learning Sciences, Routledge, Londres.

Ce livre porte sur la conception en tant que bourse d’études et présente des études de cas provenant des sciences de l’apprentissage. Or, la conception est une discipline. Et cette discipline est importante pour les membres du personnel enseignant et de formation qui veulent concevoir des programmes d’apprentissage mixte ou en ligne, qui sont mémorables, stimulants et efficaces. Cet ouvrage examine des cas de conception efficace et les leçons apprises. Bien qu’il offre quelques composantes théoriques, il propose aussi une profusion d’exemples de projets très fonctionnels – c’est exactement ce dont les membres du personnel enseignant et de formation ont besoin de consulter lorsqu’ils se débattent afin de créer leur propre cours ou de modifier un cours en salle de classe pour l’adapter à un environnement en ligne.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Kinshuk (2016). Designing Adaptive and Personalized Learning Environments, Routledge, Londres.

Le sujet de ce livre est la conception d’environnements d’apprentissage adaptatifs et personnalisés. Les technologies adaptatives, qui se servent l’intelligence machine pour soutenir l’instruction différenciée et l’apprentissage personnalisé, sont rapidement devenues de rigueur. Grâce à l’usage des engins d’intelligence machine et d’intelligence artificielle, les systèmes adaptatifs peuvent ajuster ce que l’étudiante ou étudiant apprend et aussi comment il le fait, et ce, en se basant sur les auto-évaluations, les schémas d’activité et d’autres analytiques (incluant les biomarqueurs). De tels systèmes sont intégrés dans la plupart des systèmes de gestion de l’apprentissage, mais ils émergent aussi en tant que systèmes autonomes. Ciblé, complet et clair, cet ouvrage offre un coup d’œil complet sur ces systèmes depuis la théorie jusqu’à la pratique.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Muilenberg, L.Y. et Berge, Z.L. (2016). Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases, Routledge, Londres.

Ce livre aborde les tendances, les enjeux et des cas à l’égard des insignes numériques. Il explore la conception et l’évaluation de l’apprentissage ainsi que des cas concrets pertinents dans divers contextes (écoles, collèges et universités), relativement aux insignes numériques. Il examine aussi les composantes nécessaires des systèmes d’insignes, leurs fonctions et leur valeur, et les problèmes éventuels qu’ils peuvent entraîner. Complet dans sa portée et idéal pour les cadres, cet ouvrage propose une solide introduction à cette pratique en croissance rapide et il clarifie ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas et ce qui devrait fonctionner.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.


CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE, OUVERT ET FLEXIBLE AURA LIEU À TORONTO, AU CANADA, DU
17 AU 19 OCTOBRE 2017

NOTEZ CECI DANS VOTRE AGENDA!

Organisée et présentée par Contact North | Contact Nord

2 000
personnel enseignant et de formation, praticiens, experts, chercheurs, professionnels des médias et technologies d’apprentissage,
fournisseurs de formation, consultants, entreprises en démarrage,
responsables de politiques, décideurs d’établissements d’enseignement
et chefs de file du secteur de la technologie éducative

300
plénières, ateliers pratiques, tables rondes interactives,
démonstrations, séances de présentation par affiches,
présentations d’articles de recherche et laboratoires

100
exposants d’innovations de prochaine génération, nouvelles technologies éducatives et les plus récents logiciels, plateformes et solutions
d’apprentissage en ligne

95
pays

5
continents
Notez ceci dans votre agenda et, pour recevoir des mises à jour et de l’information sur la Conférence mondiale 2017 de l’ICDE, inscrivez-vous aujourd’hui àhttp://contactnord.ca/icde2017/.


LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA.

  1. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  2. Comment miser sur la qualité pour propulser plutôt que bloquer l’innovation
  3. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  4. Les conférences sur l’éducation
  5. À notre sujet

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
807 344-1616
newsletter@contactnorth.ca

« Previous PageNext Page »

Blog at WordPress.com.