Virtual School Meanderings

April 23, 2015

[CNIE-L] Colloque REFAD 28 et 29 Mai 2015 / Les compétences essentielles de l’apprenant en formation à distance

One for my Francophone readers…

Les compétences essentielles de l’apprenant en formation à distance
COLLOQUE DU REFAD – 28 et 29 Mai 2015
Vancouver (Colombie-Britannique)
www.refad.ca/colloque_2015.html

 

Nous vous invitons à visiter le site Web de ce colloque en présentiel et en direct sur Internet organisé par le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD www.refad.ca) en collaboration avec le Collège Éducacentre.

Vous y trouverez de l’information concernant l’horaire détaillé, le conférencier d’ouverture Steve Couture (Frima Studio), les communications, les présentations, les modalités d’inscription, des renseignements complémentaires, et un formulaire d’inscription.

Colloque des 28 et 29 mai 2015: www.refad.ca/colloque_2015.html

 

Le formulaire d’inscription: www.refad.ca/echanges_2015_formulaire.html

 

* Les partenaires de l’événement :
– Le Collège Éducacentre (Partenaire principal)
– Le Cégep à distance (Partenaire privilégié)
– Le Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique
– La Direction générale de l’Éducation permanente de l’Université de Moncton
– La Direction de la formation à distance de la Faculté de l’éducation permanente de l’Université de
Montréal
– Le Bureau de la formation à distance de l’Université Laval
– Le collège La Cité

– Le Collège Boréal
– Le CFORP

Grâce à la collaboration de la TÉLUQ, l’événement sera également diffusé en direct sur Internet.

Cet événement est possible grâce à un financement du Ministère du Patrimoine canadien.

————————————–

 

________________________________
COORDONNÉES DU REFAD
C.P. 47542
Comptoir postal Plateau Mont-Royal
Montréal (Québec) H2H 2S8
Téléphone : (514) 284-9109
Télécopieur : (514) 284-9363
Courriel : refad@sympatico.ca
Site Web : http://www.refad.ca
_________________________________
– Colloque REFAD à Vancouver 28-29 mai 2015 www.refad.ca/colloque_2015.html
– Guide sur l’apprentissage mobile www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/guide-sur-lapprentissage-mobile-et-son-impact-sur-la-formation-a-distance-dans-la-francophonie-canadienne/
– Webographie de la FAD http://webo.refad.ca
– Étude sur le droit d’auteur en formation à distance www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/etude-sur-le-droit-dauteur-en-formation-a-distance-en-francais-au-canada/

 

***Messages are posted in the language received.***
***Les messages sont affichés dans la langue dans laquelle nous les avons reçus.***
CNIE | RCIÉ www.cnie-rcie.ca
Twitter = @cnie_rcie
Facebook = CNIE-RCIÉ

Online Learning News – April 22, 2015 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 22 avril 2015

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning

Contact North I Contact Nord’s Research Associate, Dr. Tony Bates’ Online Open Textbook and 12th Book on Technology and Learning Available Now on the Ontario Online Learning Portal for Faculty & Instructors

Teaching in higher education in 2015, and beyond, requires a new approach because of changes in the economy and changes in technology.

Faculty and instructors are continually facing questions such as how do I effectively teach an increasingly diverse student population, how do I engage and support my students as class sizes increase, how do I use multi-media and other resources to build a high-quality course, and a host of other questions.

Drawing on his 40+ years of experience in higher education in Canada and around the world, Contact North | Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates has authored a comprehensive, easy-to-read guide that answers these questions and many, many more all in a single location.

Through 12 informative chapters, Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning answers your questions and provides helpful guidance and suggestions on a host of topics, including:

  • How do I decide whether my courses should be campus-based, blended or fully online?
  • What strategies work best when teaching in a technology-rich environment?
  • What methods of teaching are most effective for blended and online classes?
  • How do I make choices among all the available media, whether text, audio, video, computer, or social media, in order to benefit my students and my subject?
  • How do I maintain quality of teaching, learning, and resources in a rapidly changing learning environment?
  • What are the real possibilities for teaching and learning using MOOCs, OERs, open textbooks?

While understanding and respecting the individual nature of teaching, Tony talks theory, options, best practices, point-by-point strategies – offering clear, practical, and actionable advice and guidance based on research and extensive professional experience in 30 countries.

Pick one chapter or read them all – you will find a wealth of information at your fingertips.

Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning is available as a free, online open textbook, which you can read online, download to your tablet or computer, or print, either in sections or as a whole from theOntario Online Learning Portal for Faculty & Instructors.


CONNECT 2015 – Canada’s Largest Education Technology Conference
May 5 – 8, 2015 in Niagara Falls

CONNECT 2015, Canada’s largest education technology conference, takes place in iconic Niagara Falls, Canada from May 5 – 8, 2015.

There will be over 15 countries represented, as well as many US states. Whether you are an education leader, industry leader, or start-up, there is absolutely something for everyone with over 180 presentations and 150+ exhibitors anticipated. Join over 2,000 K-12 and post-secondary education and industry leaders from across the Canada and beyond. Be sure to take advantage of the special MindShare Learning community discount offer using the code below.

Register Now!


Sharing Innovation – The Ontario Pockets of Innovation Webinar Series

Stay on the cutting edge of online learning
Connect with other Ontario online learning innovators

Register today for a 45-minute free webinar on Encouraging and Supporting Online Student Engagement on Thursday, April 23, 2015, at 10:00 a.m. EST.

Hear from Thomas Ryan, Professor in the Faculty of Education at Nipissing University, about his experience and research in making the most of student engagement for enhanced learning in online courses, including:

  • When and how to use discussion boards;
  • Guiding student contributions;
  • Assessing student participations and interventions;
  • Integrating peer assessment of assignments;
  • Best practices in creating communities of learners.

The webinar features a 25-minute presentation followed by a 20-minute question and answer session.


Ontario Start-Ups

Leading Edge Online Learning Products and Services

The latest story in the series on Ontario Start-Ups, featuring examples of Ontario educational entrepreneurs offering products and services to colleges and universities, focuses on Akindi, a web-based platform that automates the creation and grading of multiple choice exams, using any paper and scanner. The platform provides instant grades, as well as detailed analytics on student results and exam construction.

Visit the Ontario Start-Ups section on the Ontario Online Learning Portal for Faculty & Instructors and discover numerous examples of how entrepreneurs are contributing to a quality educational experience.


Pockets of Innovation

Innovative online approaches to teaching and learning in Ontario’s 24 Public Colleges and 22 Public Universities

Faculty and staff at Ontario’s public colleges and universities excel in providing innovative online approaches to teaching and learning – whether through blended courses, technology-enhanced learning opportunities in the face-to-face classroom, or fully online programs and courses. The Pockets of Innovation Series highlights some of these developments, as examples of creative teaching that can serve as inspirations and models across the province.

Cambrian College is researching HyFlex options, in which the same course is available in multiple formats, as one way of enhancing student engagement and flexibility. Synchronous, asynchronous, online, and in-class options for the same course will be offered, and assessed for effectiveness and student preference.

A blended learning Calculus course for non-math students at Queen’s University was designed to encourage active learning, individual and group problem solving, and the application of key concept to different fields of study. The course was assessed and components, such as the practice problem sessions and online tutorials, were re-designed to better meet learner needs. The result has been a 50% reduction in the course failure rate.


Most Popular Links on the Ontario Online Learning Portal for Faculty & Instructors

Visit the Portal today and see why it gets over 14,000 visits per month from faculty and instructors, administrators, technology providers, policy makers across Ontario and around the world.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage

Ce manuel ouvert en ligne écrit par l’associé de recherche Tony Bates de Contact North I Contact Nord est le 12e livre sur la technologie et l’apprentissage, qui est disponible maintenant sur le Portail d’apprentissage en ligne de l’Ontario à l’intention du personnel enseignant et de formation

En raison des grands changements économiques et technologiques, l’enseignement dans l’éducation supérieure en 2015, et au-delà, exige une nouvelle approche.

Le personnel enseignant et de formation fait continuellement face à diverses questions, entre autres : Comment enseigner efficacement à une population étudiante de plus en plus diversifiée? Comment motiver et soutenir les étudiantes et étudiants au fil de l’augmentation des groupes-classes? Comment utiliser les multimédias et d’autres ressources pour élaborer un cours de qualité supérieure?

S’appuyant sur son expérience d’une quarantaine d’années dans l’éducation supérieure au Canada et dans le monde, Tony Bates Ph. D., associé de recherche de Contact North | Contact Nord, a écrit un guide complet facile à lire qui répond à ces questions et à bien d’autres encore à un seul endroit.

Les 12 chapitres informatifs de ce manuel, intitulé Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning (L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage), propose des réponses à vos questions et fournit des conseils et des suggestions utiles sur une foule de sujets, incluant :

  • Comment sélectionner le mode de vos cours : sur le campus, mixte ou entièrement en ligne?
  • Quelles stratégies fonctionnent le mieux pour l’enseignement dans un environnement riche en technologie? Quelles méthodes d’enseignement sont les plus efficaces pour les classes mixtes et en ligne?
  • Comment faire des choix avantageux pour les étudiantes et étudiants et votre sujet parmi tous les médias disponibles : texte, audio, vidéo, ordinateur ou médias sociaux?
  • Comment maintenir la qualité de l’enseignement, de l’apprentissage et des ressources dans un environnement d’apprentissage très évolutif?
  • Quelles sont les vraies possibilités pour l’enseignement et l’apprentissage utilisant les MOOC, les REO et les manuels ouverts?

Tony Bates comprend et respecte la nature individuelle de l’enseignement. Dans ce livre, il parle de la théorie, des options, des pratiques exemplaires et des stratégies point par point – il offre une orientation et des conseils clairs, pratiques et faisables, qui se fondent sur la recherche et une expérience professionnelle considérable dans 30 pays.

Choisissez un chapitre ou lisez-les tous – vous y trouverez une abondance d’information à la portée des mains.

Le livre Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning (L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage) est offert gratuitement en tant que manuel ouvert électronique, que vous pouvez lire en ligne, télécharger dans votre tablette ou votre ordinateur, ou encore, imprimer en sections ou au complet à partir du Portail d’apprentissage en ligne de l’Ontario à l’intention du personnel enseignant et de formation.


CONNECT 2015 – La plus grande conférence de technologie éducative au Canada
Du 5 au 8 mai 2015 à Niagara Falls

CONNECT 2015, la plus grande conférence de technologie éducative au Canada, a lieu dans la ville iconique de Niagara Falls (Canada). Du 5 au 8 mai 2015 à Niagara Falls.

Plus de 15 pays y seront représentés, ainsi que plusieurs États américains. Avec plus de 180 présentations et 150+ exposants prévus, la conférence offre à tous et à toutes beaucoup de choses, que vous soyez leader en éducation du secteur public ou privé ou d’une entreprise en démarrage. Joignez-vous à plus de 2 000 leaders de l’éducation élémentaire, secondaire et postsecondaire et du secteur privé du Canada et d’ailleurs. Et aussi, assurez-vous de profiter du rabais spécial de la communauté MindShare Learning, en utilisant le code ci-dessous.


Partager l’innovation – La série de webinaires des Poches d’innovation de l’Ontario

Rester à la fine pointe d e l’apprentissage en ligne
Se connecter aux autres innovateurs en apprentissage en ligne de l’Ontario

Inscrivez-vous dès aujourd’hui à un webinaire gratuit de 45 minutes, intitulé Encouraging and Supporting Online Student Engagement (encourager et soutenir l’engagement des étudiantes et étudiants), qui aura lieu le jeudi 23 avril 2015 à 10 h HNE.

Vous pourrez assister à la présentation de Thomas Ryan, professeur de la Faculté de l’éducation du Nipissing University, portant sur son expérience et ses recherches afin d’optimiser l’engagement des étudiantes et étudiants envers les cours d’apprentissage en ligne améliorés, y compris les aspects suivants :

  • quand et comment utiliser les babillards de discussion;
  • guider les contributions des étudiantes et étudiants;
  • évaluer les participations et les interventions des étudiantes et étudiants;
  • intégrer l’évaluation des travaux de cours faite par les pairs;
  • les pratiques exemplaires dans la création de communautés d’apprenantes et apprenants.

Le webinaire propose une présentation de 25 minutes, suivie d’une période de questions et réponses de 20 minutes.


Les entreprises en démarrage de l’Ontario

Les produits et services d’avant-garde pour l’apprentissage en ligne

La plus récente publication dans la série sur les entreprises en démarrage de l’Ontario (Ontario Start-Ups), présentant des exemples d’entrepreneurs du secteur de l’éducation en Ontario qui offrent des produits et des services aux collèges et aux universités est consacrée à la plateforme Web Akindi, qui automatise la création et la notation d’examens à choix multiples et utilise tout papier et tout scanneur. Cette plateforme procure instantanément les notes obtenues, ainsi qu’une analytique détaillée sur les résultats étudiants et la construction d’examen.

Nous vous invitons à visiter la section sur les entreprises en démarrage de l’Ontario dans le Portail d’apprentissage en ligne de l’Ontario à l’intention du personnel enseignant et de formation. Vous y découvrirez de nombreux exemples de la façon dont les entrepreneurs contribuent à développer une expérience éducative de qualité.


Poches d’innovation

Les approches innovatrices en ligne envers l’enseignement et l’apprentissage dans 24 collèges publics et 22 universités publiques de l’Ontario

Le personnel et les enseignantes et enseignants des collèges publics et des universités publiques de l’Ontario excellent à fournir des approches innovatrices en ligne pour l’enseignement et l’apprentissage au moyen de cours mixtes, d’occasions d’apprentissage améliorées par la technologie dans la classe en face-à-face ou de programmes et cours entièrement en ligne. La série Poches d’innovation souligne certains de ces développements, en tant qu’exemples d’enseignement créatif qui peuvent servir d’inspiration et de modèles dans toute la province.

Afin d’améliorer l’engagement étudiant et la flexibilité des cours, le Cambrian College fait une recherche sur les options HyFlex, au sein desquelles le même cours peut être disponible sous plusieurs formats. Des options synchrones, asynchrones, en ligne et en classe pour le même cours seront offertes et évaluées en matière d’efficacité et de préférences des étudiantes et étudiants.

Un cours de calcul en mode d’apprentissage mixte, à l’intention d’étudiantes et étudiants de Queen’s Universityqui ne sont pas en mathématiques, a été conçu pour encourager l’apprentissage actif, la résolution de problèmes individuelle ou collective et l’application du concept clé de différents champs d’études. Le cours a été évalué et ses composantes (comme les sessions sur les problèmes de la pratique et les tutoriels en ligne) ont été reconçues afin de répondre mieux aux besoins des apprenantes et apprenants. Il en est résulté une diminution de 50 % du taux d’échec dans le cours.


Les liens les plus populaires dans le Portail d’apprentissage en ligne de l’Ontario à l’intention du personnel enseignant et de formation :

Visiter le Portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 14 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

April 22, 2015

EDTECH Moodle: Dr. Hung and Dr. Yang article accepted by Journal ofEducational Technology Development and Exchange.

From the Boise State listserve…

Picture of Dixie Conner
Dr. Hung and Dr. Yang article accepted by Journal of Educational Technology Development and Exchange.
by Dixie Conner – Monday, April 20, 2015, 10:29 AM
Title:
The Validation of an Instrument for Evaluating the Effectiveness of Professional Development Program on Teaching Online
Authors:
Jui-Long Hung
Dazhi Yang
Boise State University
Abstract:
Attending professional development (PD) on teaching online is becoming popular for teachers in today’s K-12 online education. Due to the unique characteristics of the online instructional environments, survey becomes the most feasible approach to evaluate the effectiveness of PD programs. However, there is no validated, open-access instrument available to satisfy the needs. The purpose of this study is to conduct construct validity, content validity, concurrent validity, and reliability tests on an open-access instrument for K–12 PD on online teaching. With the exception of a few items that have minor issues on content and construct validity, results show that the survey is, in general, a valid and reliable instrument. Suggestions and potential applications of the instrument are also discussed.

 

Follow up Request for Participants

Posting on behalf of a doctoral student…

Posting notice for invitation to participate in a PhD dissertation study

by Rozella G. Clyde, a PhD candidate at Capella University, School of Education

in the field of Instructional Design for Online Learning

 

CALL FOR PARTICIPANTS

 

A Capella University PhD candidate is seeking research participants for a telephone based study concerning the use of Instructional Strategies in the development of virtual courses designed for a high school audience.

The study is entitled, “Understanding Ways Instructional Designers of High School Level Virtual Courses Bridge Transactional Distances Between Learners and Course Content”.

Instructional designers who are currently involved in the development of virtual high school level courses in the United States and Canada and who have already designed at least two previous courses currently in use by high school level students are invited to contact Rozella G. Clyde, the researcher, at rozella.clydedissertation@gmail.com or at 917-355-4451. If you meet the preliminary requirements, you will be invited to complete a brief questionnaire describing your work context and the type of course you are currently working on. It is hoped that at least 14 Instructional Designers working in a variety of contexts and a range of content matter can be identified. The interview process will require less than an hour of the participant’s time. Each participant will receive a transcript of the interview to edit and approve. The research will be offered as guidance on current practices and approaches for others developing new virtual high school courses.

As a token of appreciation, upon receipt of the approved transcript, a $ 25.00 Amazon gift card will be sent to you.

Thank you for considering this opportunity.

April 21, 2015

Research-Powered Education Practices — McREL e-News April 2015

And another one from Monday’s inbox…

Having trouble viewing this email? View it online here.

April 2015

Research Roundup

Board-certified teachers more effective, new studies affirm  

Education Week
  

Corroborating findings in earlier research, two new studiesshow that students who are taught by board-certified teachers have higher test scores.

The perfect classroom, according to science

Science Daily

 

Researchers at the University of Washington and the University of California-Berkeley reviewed the latest research on classroom environment and climate to develop a set of recommendations that depict the ideal classroom setting for successful student learning. Designers at Bright at Mediumcreated an infographic of the research findings to illustrate the various features of an ideal classroom.

Title I a challenge for education researchers

Education Week
Fifty years after the passage of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), numerous evaluations have failed to prove whether ESEA’s Title I program has significantly improved achievement levels among disadvantaged children. Yet, some say the grant program makes a difference and that its effectiveness is not measurable because it’s a funding source, not an educational program.

In defense of snow days

Education Next
In a recent study of the impact of snow days on student achievement in Massachusetts, data showed that lost instruction time due to weather-related school closures had less of an impact on student achievement than did individual student absences when schools remained open. The author concludes that “teachers and schools are well prepared to deal with coordinated disruptions of instructional time like snow days but not with absences of different students at different times.”

In the Field

Upcoming conferences

 

Visit with our researchers and consultants at the following events to hear the latest insights and discoveries we’ve made:

 

2015 National Forum on Dropout Prevention for Native and Tribal Communities in Prior Lake, Minn., April 26-29.

 

AQuESTT Empowered by Data Conference hosted by the Nebraska Department of Education in Kearney, Neb., April 27-28.

Purposeful talk can help students close academic language gaps

Talking is an important precursor to effective reading and writing, say McREL’s Jane Hill and Kirsten Miller in the March 12 issue of ASCD Express. In this article, Hill and Miller recommend strategies for closing the academic language gap by giving students opportunities to engage in academic conversations using targeted disciplinary vocabulary, including transition words that will ultimately lead to longer, more complex sentences with higher-level vocabulary.

GreenSTEM: STEM as it’s meant to be
In an article published in the spring issue of The Source, McREL’s Laura Arndt and Anne Tweed discuss how GreenSTEM differs from other science, technology, engineering, and math (STEM) programs in its project-based approach to learning and its focus on real-world problem-solving in students’ local communities. Related: McREL is offering a GreenSTEM professional development workshop in Denver in June.

Australian educators’ conference on high-impact instruction strategies to improve student learning
VIDEO: In January, McREL CEO Bryan Goodwin delivered a keynote address to educators from Melbourne’s western suburbs at the Deer Park Sunshine Learning Network Conference in Australia. Schools in the network are implementing high-impact instruction strategies to improve student learning. This video tells the story of their mission and work.

Events & Opportunities

Federal i3 pre-applications due 

 

Development pre-applications for U.S. Department of Education Investing in Innovation (i3) Fund grants are due byMay 5, 2015, for those who already submitted an intent to apply.

McREL’s summer professional development for teachers 

 

Learn effective strategies you can use to be more intentional with goal setting, instructional practices, and formative assessment in your classroom. Join us in Denver for workshops that combine insightful research with best practices to help improve your students’ odds of success. Group discounts available; view our entire schedule.

 

AWSM Formative Assessment for Middle School Math

June 18-19

The 12 Touchstones of Good Teaching

June 22-23

News from McREL

McREL to evaluate key outcomes for federal i3 grant project in Colorado 

 

McREL has partnered with Northwest Colorado BOCES to provide external evaluation of the BOCES’s Investing in Innovation (i3) grant project, System for Educator Effectiveness Development (SEED), which will connect rural teachers in online learning communities to develop their expertise, helping overcome many of the PD challenges facing rural educators in northwest Colorado. Read our press release for more information.

Super typhoon Maysak ravages Micronesia: McREL and Habele partner to help students and families 

 

Through our REL Pacific work, McREL staff are keenly aware of the far-reaching effects of the super typhoon that hit Micronesia in early April. Families have been displaced, and many schools have closed for the remainder of the school year as the region rebuilds. McREL and the Habele education fund have partnered to establish direct links between students and educators in the U.S. looking to help our neighbors in Micronesia. Read more about ways you can help on Habele’s blog.

In This Issue

Featured Content

REL Pacific joins Twitter 

Follow @RELPacific on Twitter for the latest on education research, engaging infographics, videos, and National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute of Education Sciences projects in the Pacific region.

Research Says: Communicate in the ways that count 

In the latest Research Says column in ASCD’sEducational Leadershipmagazine, Bryan Goodwin and Heather Hein look at what emotional intelligence is and how it bolsters leadership at any organization.

Connect with Us on Social Media

    

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