Virtual School Meanderings

November 28, 2016

Article Notice – Redesigning Design: Field Testing a Revised Design Rubric Based of iNACOL Quality Course Standards

Notice of this article came through my inbox today…

David Adelstein, Michael K Barbour

International Journal of E-Learning & Distance Education (formerly the Journal of Distance Education) – Vol 31, No 2 (2016)

Abstract

Designers have a limited selection of K-12 online course creation standards to choose from that are not blocked behind proprietary or pay walls. For numerous institutions and states, the use of the iNACOL National Standards for Quality Online Courses is becoming a widely used resource. This article presents the final phase in a three-part study to test the validity and reliability of the iNACOL standards specifically to online course design. Phase three was a field test of the revised rubric based on the iNACOL standards against current K-12 online courses. While the results show a strong exact match percentage, there is more work to be done with the revised rubric.

RésuméLes concepteurs ont une sélection limitée des normes K-12 de création de cours en ligne à choisir qui ne sont pas bloqués derrière des propriétés exclusives ou des péages informatiques. Pour de nombreuses institutions et états, l’utilisation des Normes nationales pour les cours en ligne de qualité iNACOL devient une ressource largement utilisée. Cet article présente la phase finale d’une étude en trois parties pour tester la validité et la fiabilité des normes iNACOL spécifiquement liées à la conception de cours en ligne. La phase trois était une mise à l’essai sur le terrain de la rubrique révisée établie en fonction des normes iNACOL par rapport aux cours en ligne K-12 actuels. Bien que les résultats montrent un fort pourcentage de correspondance exacte, il y a plus de travail à faire avec la rubrique révisée.

Keywords

K-12 online learning, K-12 distance education, virtual school, cyber school, online course design

Full Text:

HTML EPUB PDF

Full disclosure: I was a co-author on this article.

August 11, 2016

[CJLT / RCAT] Two New Issues Published

From Monday’s inbox…

Dear Readers,

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie has just published two issues: Volume
42, Number 3, and Volume 42, Number 4, a special issue titled “Scénarios
pédagogiques et interactions en ligne.” Both of these issues are available
on our web site at http://www.cjlt.ca/. We invite you to review the Table of
Contents here and then visit our web site to review articles and items of
interest.

Thank you for your continued interest in our work,

CJLT Editors
University of Alberta & York University
cjlt@ualberta.ca

———————————————————-

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
Vol 42, No 3 (2016)
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/1866

Social Justice or Status Quo? Blended Learning in a Western Canadian Teacher
Education Program | Justice sociale ou statu quo ? L’apprentissage mixte
dans un programme de formation d’enseignants dans l’Ouest canadien
Kathy Snow

Playing and Learning: An iPad Game Development & Implementation Case Study |
Jouer et apprendre : une étude de cas du développement et de la mise en
œuvre d’un jeu sur iPad
Jennifer Jenson, Suzanne de Castell, Rachel Muehrer, Erin
McLaughlin-Jenkins

Teaching Competencies for the Online Environment | Enseigner les
compétences pour l’environnement en ligne
Heather Marie Farmer, Jennifer Ramsdale

Perceptions of the Impact of Online Learning as a Distance-based Learning
Model on the Professional Practices of Working Nurses in Northern Ontario |
Perceptions de l’impact de l’apprentissage en ligne comme modèle
d’apprentissage à distance sur les pratiques professionnelles du
personnel infirmier du nord de l’Ontario
Lorraine Mary Carter, Mary Hanna, Wayne Warry

Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec
l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire |
Practices, Objects and Collaboration Purposes Related to the Integration of
Digital Tablets in a High School
Nadia Cody, Sandra Coulombe, Patrick Giroux, Diane Gauthier, Suzie
Gaudreault

———————————————————-

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
Vol 42, No 4 (2016): Special Issue
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/1867

Editorial
——–

Éditorial du numéro spécial de la RCAT | CJLT Special Issue Editorial
Scénarios pédagogiques et interactions en ligne
François Mangenot, Elke Nissen

Articles
——–

Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et
autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided
Self-Learning Environment
Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean

Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles
et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a
Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies
Edna Castello

Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second
Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une
analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une
langue seconde
Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal

Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de
FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants
inhibe l’exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital
Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of
Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features
Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun

Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de
la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language
Practice
Wenjun Tang

———————————————————-
Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/
_____________________________________________________________
Canadian Journal of Learning and Technology /
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/

May 14, 2016

[CNIE-L] Day Passes Now Available For The 2016 CAUCE-CNIE Conference

Another item from Wednesday’s inbox…

cnie

Target: Education 3.0:  
Possibilities at the Nexus of Pedagogy, Technology, and Access

This year’s CAUCE-CNIE Conference in Waterloo, ON. is shaping up to be one of the best.  And due to popular demand you can now register for a single day.  But don’t wait, there are only a limited number available.

We encourage you to take a few minutes and review the schedule, but if time is tight here are some of the highlights:

Monday May 31 – Pre-conference Profession Development Workshops

  • Bridging the Gap — An All Access Pass to Accessibility Best Practices in the Online World
  • Instructional Design and Development for the Online Classroom: The Possibilities, the Perils, and the Practice

Tuesday May 31

Wednesday June 1

  • KEYNOTE: Ken Steele – Rethinking Education: Innovations in Teaching & Learning
  • 17 Concurrent Sessions Including “Google Expeditions — Bringing VR into the Classroom, and the Classroom into VR”
  • PANEL:  Education 3.0 – Possibilities beyond the Nexus
  • EVENING – Reception and Wine Tasting

Thursday June 2

  • PANEL: Inspiring Innovation in Online Learning: Provincial Consortia Leading the Charge
  • 19 Concurrent Sessions
  • EVENING – Gala Banquet

Register for the whole conference or just a day, but don’t miss out!

 

Aldo, Jordan and Janice

Your Conference Development Committee

PS Our Conference App is now available.  Download it today to stay on top of the conference activities and connect with other attendees.

 

Use #caucecnie16 to share your experiences!

Our mailing address is:

CAUCE-CNIE Conference Committee
c/o Centre for Extended Learning
University of Waterloo
200 University Ave W.
Waterloo, ON, N2K 4K3

http://cauce-conference.ca/2016/

 

***Messages are posted in the language received.***
***Les messages sont affichés dans la langue dans laquelle nous les avons reçus.***
***Opinions expressed should not necessarily be attributable to CNIE. | Les opinions exprimées ne devraient pas être nécessairement attribuées à RCIÉ.***
CNIE | RCIÉ www.cnie-rcie.ca
Twitter = @cnie_rcie
Facebook = CNIE-RCIÉ
LinkedIn = linkedin.com/groups/8447350

April 21, 2016

[CNIE-L] CJLT: New Issues Published | RCAT : nouveaux numéros

From Tuesday’s inbox (maybe Monday’s)…  Either way, no K-12 online learning specific items here.

Dear Readers:

 

The Canadian Journal of Learning and Technology has just published two issues at http://www.cjlt.ca .  We invite you to review the Table of Contents here and then visit our Web site to review articles and items of interest.

 

Thank you for the continuing interest in our work.  Kim Peacock (cjlt@ualberta.ca)

 

***************************************

 

Chers lectures,

 

Les numéros plus récents de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie sont maintenant disponible auhttp://www.cjlt.ca .  Vous trouverez ci-dessous les tables des matières.  Nous vous invitons à visiter le site Web pour lire les articles et les autres choses.

 

Nous vous remercions pour votre intérêt à notre revue.  Kim Peacock (cjlt@ualberta.ca)

 

_________________________________________________

 

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Vol 42, No 1 (2016) and/et Vol 42, No. 2 [Special Issue-Numéro special]

Table of Contents

http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/92

 

Editorial

——–

Editorial / Éditorial

Heather Kanuka

 

Articles

 

Leaving the Nest: The Evolution of CHRPP (the Course of Human Participant Protection) | Quitter le nid : l’évolution du cours d’éthique sur la protection des participants humains

Denise Stockley, Laura-Lee Balkwill, Carolyn Hoessler

 

Student communication and study habits of first-year university students in the digital era | Communication étudiante et habitudes d’étude des étudiants universitaires de première année à l’époque numérique

Eliana Esther Gallardo-Echenique, Mark Bullen, Luis Marqués-Molías

 

La sélection d’idées prometteuses et l’émergence d’un questionnement authentique dans l’élaboration du discours collectif d’élèves du primaire | The selection of promising ideas and the emergence of genuine questioning

Pier-Ann Boutin, Christine Hamel, Thérèse Laferrière

 

How people learn in an asynchronous online learning environment: The relationships between graduate students’ learning strategies and learning satisfaction | Comment apprennent les gens dans un environnement d’apprentissage en ligne asynchrone

Beomkyu Choi

 

Introducing Backchannel Technology into a Large Undergraduate Course | Introduction d’une technologie d’arrière-plan dans un vaste cours de premier cycle

Ruth Neustifter

 

***********************

 

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Special Issue: Web-enabled Teaching and Learning: An International Update

Vol 42, No 2 (2016)

Table of Contents

http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/93

 

Editorial

——–

Editorial / Éditorial

Mohamed Ally, Marti Cleveland-Innes

 

Articles

 

Articles

——–

Web 2.0 and Social Media Connecting Learners in Self-Paced Study: Practitioners’ Perspectives | Le Web 2.0 et les médias sociaux reliant les apprenants dans l’étude à leur rythme : points de vue de praticiens

Janice Thiessen

 

Persistent Artefacts in an Online Classroom: The Value of a Dynamic Learning Archive | Artefacts persistants dans une salle de classe en ligne : la valeur d’une archive dynamique de l’apprentissage

Stuart C. Berry

 

A Case Study on Learning Difficulties and Corresponding Supports for Learning in cMOOCs | Une étude de cas sur les difficultés d’apprentissage et le soutien correspondant pour l’apprentissage dans les cMOOC

Shuang Li, Qi Tang, Yanxia Zhang

 

Factors Influencing Self-Regulation in E-learning 2.0: Confirmatory Factor Model | Facteurs qui influencent la maîtrise de soi en cyberapprentissage 2.0 : modèle de facteur confirmative

Hong Zhao

 

Conducting a Multivocal Thematic Synthesis on an Extensive Body of Literature | Réaliser une synthèse thématique multivocale d’un vaste ensemble de documentation

Madelaine Befus

________________________________________________________________________

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

http://www.cjlt.ca/

 

***Messages are posted in the language received.***
***Les messages sont affichés dans la langue dans laquelle nous les avons reçus.***
CNIE | RCIÉ www.cnie-rcie.ca
Twitter = @cnie_rcie
Facebook = CNIE-RCIÉ

March 23, 2016

[CNIE-L] 2016 CNIE Nominations | Mise en candidature 2016 du RCIÉ

A final item from Monday’s inbox…

Dear Member:

You will find on the Web site (http://cnie-rcie.ca/index.php/nominations-mise-en-candidatures/) and attached, the documents for nominations to the CNIE Board of Directors for 2016.

Please note that the nominations close on 4 April 2016.

Sincerely,

Tim G. Howard for
Marc Imbeault, Chair of 2016 Nominating Committee

******************************************************************

Cher membre,

Vous trouverez au site Web (http://cnie-rcie.ca/index.php/nominations-mise-en-candidatures/) et ci-joint, les documents pour la mise en candidature des membres au Conseil d’administration du RCIÉ pour 2016.

Veuillez noter que la date limite pour la mise en candidature est le 4 avril 2016.

Cordiales salutations,

Tim G. Howard pour
Marc Imbeault, président du Comité de mise en candidature pour 2016

 

***Messages are posted in the language received.***
***Les messages sont affichés dans la langue dans laquelle nous les avons reçus.***
CNIE | RCIÉ www.cnie-rcie.ca
Twitter = @cnie_rcie
Facebook = CNIE-RCIÉ

Attachments:

Next Page »

Blog at WordPress.com.