Virtual School Meanderings

November 10, 2016

Online Learning News – November 9, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 9 novembre 2016

A newsletter from yesterday’s inbox…

La version française suit

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

November  9, 2016

THREE PILLARS OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY – Part Two of a Three-Part Series

By Dr. Terry Anderson
Research Associate, Contact North | Contact Nord

All post-secondary faculty and students use educational technology– whether for classroom-based, blended or fully online learning and teaching.

In this three-part series, Three Pillars of Educational Technology: Learning Management Systems, Social Media, and Personal Learning Environments,
Contact North | Contact Nord’s Research Associate, Dr. Terry Anderson, explores the learning management system (LMS), social media, and personal learning environments – and how they might best be used for enhanced teaching and learning.

The second instalment, How Social Media Support and Expand Teaching and Learning, a variety of social media and networking applications are explored to highlight their strengths and limitations.

The third and final instalment in this series will be released in the November 23, 2016, edition of Online Learning News.


REGISTER TODAY FOR TEACHING IN A DIGITAL AGE WEBINARS

With Dr. Tony Bates
Research Associate, Contact North | Contact Nord

Register today for the second 60-minute webinar on Choosing Media – How They Differ and How to Make the Best Choices for My Teaching (covers chapters 6, 7 and 8 of Teaching in a Digital Age) on Tuesday, November 15, 2016, at 1:00 p.m. Eastern.

Although there is no one best design model for all circumstances, some are better than others for developing the knowledge and skills needed in a digital age.

In this webinar, hear from Dr. Tony Bates, international expert in online learning and Contact North | Contact Nord Research Associate, offering advice and guidelines on:

  • How do media differ pedagogically?
  • How can new media and technologies be analyzed to assess their benefits and limitations for teaching and learning?
  • Which criteria or questions can guide me in selecting among various media for my specific learning objectives and situations?

The webinar features a short introduction to the topic, Dr. Bates posing a series of questions for discussion amongst the webinar participants on the topic and an open Q&A.

Registration is limited so register early to avoid disappointment.

The remaining three webinars will be held in December, January and February with the dates announced in upcoming editions of Online Learning News.

Click here to watch the recording of the first webinar,Teaching with Technology – How to Use the Best Practice Models and Options, from October 18, 2016.

Click here to read Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning.

Click here to read 10 Fundamentals of Teaching Online for Faculty and Instructorsby Dr. Tony Bates.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION

GROUND-BREAKING PRACTICES IN ONLINE LEARNING FROM EDUCATORS

Using Open Badges to Visualize Learning at the Beuth University of Applied Sciences, Germany and the Open Badge Network

Beuth University of Applied Sciences in Germany created a series of badges to recognize the acquisition of essential workplace skills, outlined with employers, by immigrants with foreign degrees. The University also plays a leading role in the international Open Badge Network.

Click here to read Using Open Badges to Visualize Learning at the Beuth University of Applied Sciences, Germany and the Open Badge Network.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world.

To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections.

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


SIGN UP NOW!

MAILING LIST FOR THE WORLD CONFERENCE ON ONLINE LEARNING 2017 IN TORONTO, CANADA

1,012 PROSPECTIVE DELEGATES FROM 89 COUNTRIES HAVE ALREADY SIGNED UP!

2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada, from October 17-19, 2017, to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Click here to join the 1,012 prospective delegates from 89 countries who have already joined the mailing list to receive updates on the World Conference on Online Learning, the 27th edition of the ICDE World Conference.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Svihla, V. and Reeve, R. (2016) Design as Scholarship – Case Studies from the Learning Sciences. London: Routledge.

Design is an important discipline for faculty members and instructors seeking to create memorable, engaging and effective blended or online learning programs. This book looks at cases of effective design and the lessons learned. While it has some theory components, it is full of examples of projects that worked – exactly what faculty members or instructors need to look at when they are struggling to create their course or to change a course from a classroom to an online environment.

For Instructional Designers

Kinshuk. (2016) Designing Adaptive and Personalized Learning Environments. London: Routledge

Adaptive technologies which use machine intelligence to support differentiated instruction and personalized learning are quickly becoming de rigueur. Using machine intelligence and artificial intelligence engines, adaptive systems can adjust what the students are learning and how they are learning based on self-assessments, patterns of activity and other. Such systems are built into most learning management systems but are also emerging as stand-alone systems. This book is a comprehensive look at these systems, from theory through practice. It is focused, comprehensive and clear.

For Administrators and Policy Makers

Muilenberg, L.Y. and Berge, Z.L (2016) Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases. London: Routledge

This book explores learning design, assessment, and concrete cases in various contexts (schools, colleges and universities) as they relate to badges. It looks at the necessary components of badging systems, their functions and value, and the possible problems they give rise to. Comprehensive in scope, it is a solid introduction to this rapidly developing practice and is ideal for administrators – it makes clear what works, hasn’t worked and could work.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page on teachonline.ca.



MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. The 10 Fundamentals of Teaching Online for Faculty and Instructors
  2. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  3. Tools and Trends
  4. About Us
  5. Training Opportunities

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 9 novembre 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

LES TROIS PILIERS DE LA TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE – Deuxième volet de trois dans la série

Par Terry Anderson Ph. D.
Associé de recherche de Contact North | Contact Nord

Le personnel enseignant et les étudiantes et les étudiants du secteur postsecondaire utilisent tous la technologie éducative – que ce soit dans l’apprentissage et l’enseignement en salles de classe, mixtes ou entièrement en ligne.

Dans la série Three Pillars of Educational Technology: Learning Management Systems, Social Media, and Personal Learning Environments (Les trois piliers de la technologie éducative : les systèmes de gestion de l’apprentissage, les médias sociaux et les environnements d’apprentissage personnel) en trois volets, Terry Anderson Ph. D., associé de recherche auprès de Contact North | Contact Nord, explore les systèmes de gestion de l’apprentissage (SGA), les médias sociaux et les environnements d’apprentissage personnel – ainsi que comment en faire un usage optimal pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage.

Le deuxième document de cette série, intitulé How Social Media Support and Expand Teaching and Learning (Comment les médias sociaux soutiennent et élargissent l’enseignement et l’apprentissage), explore un éventail de médias sociaux et d’applications de réseautage pour souligner leurs forces et leurs limitations.

Le troisième et dernier document dans cette série sera inclus dans le numéro du Bulletin de l’apprentissage en ligne publié le 23 novembre 2016.


INSCRIVEZ-VOUS AUJOURD’HUI AUX WEBINAIRES TEACHING IN A DIGITAL AGE (L’ENSEIGNEMENT À L’ÈRE NUMÉRIQUE)

Avec Tony Bates Ph. D.
Associé de recherche de Contact North | Contact Nord

Inscrivez-vous aujourd’hui au deuxième webinaire de 60 minutes, intitulé Choosing Media – How They Differ and How to Make the Best Choices for My Teaching(Choisir les médias – Comment ils diffèrent et comment faire les meilleurs choix pour mon enseignement), qui couvre les chapitres 6, 7 et 8 du livre Teaching in a Digital Age (L’enseignement à l’ère numérique). Ce webinaire est présenté le mardi 15 novembre 2016 à 13 h HE.

Quoiqu’il n’existe pas un unique modèle de conception optimal pour toutes situations, certains modèles sont meilleurs que d’autres pour l’acquisition des connaissances et le développement des compétences à l’ère numérique.

L’expert international de l’apprentissage en ligne et associé de Contact North | Contact Nord, Tony Bates, offre dans ce webinaire des conseils et des lignes directrices sur les éléments suivants :

  • Comment les médias diffèrent-ils d’un point de vue pédagogique?
  • Comment les nouveaux médias et technologies sont-ils analysés afin d’évaluer leurs avantages et leurs limitations pour l’enseignement et l’apprentissage?
  • Quels sont les critères ou les questions qui peuvent me guider dans la sélection parmi les médias variés selon mes objectifs et situations d’apprentissage spécifiques?

Le webinaire présente une courte introduction au sujet, une série de questions posées par Tony Bates pour la discussion portant sur le sujet parmi les participantes et les participants au webinaire, ainsi qu’un Q et R ouvert.

Pour ne pas être déçus, nous vous suggérons de vous inscrire tôt parce que le nombre d’inscriptions est limité.

Les trois autres webinaires auront lieu en décembre, en janvier et en février. Les dates seront annoncées dans les prochains numéros du Bulletin de l’apprentissage en ligne.

Cliquer ici pour visionner l’enregistrement du premier webinaire de cette série, intitulé Teaching with Technology – How to Use the Best Practice Models and Options (L’enseignement avec la technologie – Comment utiliser les modèles et les options des pratiques exemplaires), qui a été diffusé le 18 octobre 2016.

Cliquer ici pour consulter le manuel Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning (L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage).

Cliquer ici pour lire le guide 10 Fundamentals of Teaching Online for Faculty and Instructors (Les 10 fondamentaux de l’enseignement en ligne pour le personnel enseignant et de formation) de Tony Bates Ph. D.


POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

DES PRATIQUES ORIGINALES EN APPRENTISSAGE EN LIGNE CRÉÉES PAR DES ÉDUCATRICES ET ÉDUCATEURS

Using Open Badges to Visualize Learning at the Beuth University of Applied Sciences, Germany and the Open Badge Network (L’utilisation d’insignes ouverts pour visualiser l’apprentissage à la Beuth University of Applied Sciences en Allemagne et l’Open Badge Network)

La Beuth University of Applied Sciences en Allemagne a créé une série d’insignes pour reconnaître le développement de compétences essentielles, profilées avec les employeurs, sur le lieu de travail chez des immigrants ayant des grades étrangers. L’Université joue aussi un rôle prédominant dans le réseau international d’insignes ouverts (Open Badge Network).

Veuillez cliquer ici pour consulter Using Open Badges to Visualize Learning at the Beuth University of Applied Sciences, Germany and the Open Badge Network(L’utilisation d’insignes ouverts pour visualiser l’apprentissage à la Beuth University of Applied Sciences en Allemagne et l’Open Badge Network).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde.

Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovationde Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et les éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et aux étudiants.


INSCRIVEZ-VOUS MAINTENANT!

LA LISTE D’ENVOI POUR LA CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE 2017 À TORONTO, AU CANADA

1 012 DÉLÉGUÉES ET DÉLÉGUÉS ÉVENTUELS DE 89 PAYS SE SONT DÉJÀ INSCRITS!

2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique  – Repenser l’enseignement et l’apprentissage

Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

Cliquez ici pour vous joindre aux 1 012 déléguées et délégués éventuels de 89 pays qui sont déjà inscrits à la liste d’envoi afin de recevoir des mises à jour au sujet de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, la 27e édition de la Conférence mondiale de l’ICDE.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Svihla, V. et Reeve, R. (2016). Design as Scholarship – Case Studies from the Learning Sciences, Routledge, Londres.

Ce livre aborde le thème de la conception en tant que discipline à maîtriser et présente des études de cas provenant des sciences de l’apprentissage. La conception est une discipline importante pour le personnel enseignant et de formation pour créer des programmes d’apprentissage mixte ou en ligne qui sont mémorables, engageants et efficaces. Cet ouvrage examine des cas de conception efficace et les leçons apprises. Bien qu’il contienne quelques composantes de théorie, il est aussi rempli d’exemples de projets qui fonctionnent. C’est exactement ce dont les membres du personnel enseignant et de formation ont besoin quand ils ont de la difficulté à créer leurs cours ou à modifier un cours en salle de classe pour le transposer dans un environnement en ligne.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Kinshuk (2016). Designing Adaptive and Personalized Learning Environments, Routledge, Londres.

Le sujet de cette publication est la conception d’environnements d’apprentissage adaptatif et personnalisé. Les technologies adaptatives, qui recourent à l’intelligence machine pour soutenir l’instruction différenciée et l’apprentissage personnalisé, deviennent rapidement de rigueur. Grâce à l’usage des moteurs d’intelligence machine et d’intelligence artificielle, les systèmes adaptatifs peuvent ajuster ce que les étudiantes et les étudiants apprennent et comment ils apprennent en se basant sur les autoévaluations, les schémas d’activité et autres. De tels systèmes sont configurés dans la majorité des systèmes de gestion de l’apprentissage (SGA), mais ils émergent aussi en tant que systèmes autonomes. Ce livre ciblé, complet et clair offre un panorama détaillé de ces systèmes, depuis la théorie jusqu’à la pratique.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Muilenberg, L.Y. et Berge, Z.L. (2016). Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases, Routledge, Londres.

Ce livre traite des insignes numériques dans l’éducation ainsi que de leurs tendances et leurs enjeux. Il explore des cas de conception et d’évaluation, et des cas concrets dans divers contextes (écoles, collèges et universités) par rapport aux insignes. En outre, il examine les composantes nécessaires des systèmes d’attribution des insignes, leurs fonctions et leur valeur, et les problèmes possibles qu’ils peuvent entraîner. Cet ouvrage complet est une solide introduction à cette pratique en évolution rapide. Il offre une lecture intéressante pour les administrateurs : il montre clairement ce qui fonctionne, ce qui n’a pas fonctionné et ce qui pourrait fonctionner.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.



LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAIL TEACHONLINE.CA.

  1. Les 10 fondamentaux de l’enseignement en ligne pour le personnel enseignant et de formation
  2. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  3. Les outils et les tendances
  4. À notre sujet
  5. Les ressources et les occasions de formations

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

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