Virtual School Meanderings

October 13, 2016

Online Learning News – October 12, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 12 octobre 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

October 12, 2016

THE 10 FUNDAMENTALS OF TEACHING ONLINE FOR FACULTY AND INSTRUCTORS

Newcomers or Experienced in Online Learning

By Contact North | Contact Nord Research Associate, Dr. Tony Bates

Interested in what works and what does not work in online learning?
Want to know the basics to save time and develop better courses from scratch?
Keen to ground your teaching in the latest research on online learning?

Contact North I Contact Nord’s Research Associate, Dr. Tony Bates, provides a succinct introduction to faculty and instructors about whether or not to get involved in online teaching in the first place; and how to do it well.

These ten short guides are drawn from his 517-page bestseller, Teaching in a Digital Age, which has over 40,000 downloads as an open textbook and is available in seven languages.

Dr. Bates draws from his 40 years’ experience in teaching online and at a distance, best practices from around the world and extensive research in online learning.

Download The 10 Fundamentals of Teaching Online for Faculty and Instructors.


SIGN UP NOW!

MAILING LIST FOR THE WORLD CONFERENCE ON ONLINE LEARNING 2017 IN TORONTO, CANADA

874 PROSPECTIVE DELEGATES FROM 89 COUNTRIES HAVE ALREADY SIGNED UP!

2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada from October 17-19, 2017 to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Click here to join the 874 prospective delegates from 89 countries who have already joined the mailing list to receive updates on the World Conference on Online Learning, the 27th edition of the ICDE World Conference.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION

GROUND-BREAKING PRACTICES IN ONLINE LEARNING FROM EDUCATORS

Creating a MOOC that Emphasizes Flexibility for Students at the Norwegian University of Science and Technology, Norway

The Norwegian University of Science and Technology in Norway developed a MOOC with flexible design and delivery, continuous registration, and options for students in learning materials and design, enrolment practices, timing of exams, integration of student-generated content and peer assessment.

Click here to read Creating a MOOC that Emphasizes Flexibility for Students at the Norwegian University of Science and Technology, Norway.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world.

To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections.

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Svihla, V. and Reeve, R. (2016) Design as Scholarship – Case Studies from the Learning Sciences. London: Routledge.

Design is a discipline. It is an important discipline for faculty members and instructors seeking to design memorable, engaging and effective blended or online learning programs. This book looks at cases of effective design and the lessons learned. While it has some theory components, it is full of examples of projects that worked – exactly what faculty members or instructors need to look at when they are struggling to create their course or to change a course from a classroom to an online environment.

For Instructional Designers

Kinshuk. (2016) Designing Adaptive and Personalized Learning Environments. London: Routledge

Adaptive technologies which use machine intelligence to support differentiated instruction and personalized learning are quickly becoming de rigueur. Using machine intelligence and artificial intelligence engines, adaptive systems can adjust what the student is learning and how they are learning based on self-assessments, patterns of activity and other analytics (including biomarkers). Such systems are built into most learning management systems but are also emerging as stand-alone systems. This book is a comprehensive look at these systems, from theory through practice. It is focused, comprehensive and clear.

For Administrators and Policy Makers

Muilenberg, L.Y. and Berge, Z.L (2016) Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases. London: Routledge

This book explores learning design, assessment, and concrete cases in various contexts (schools, colleges and universities) as they relate to badges. It looks at the necessary components of badging systems, their functions and value, and the possible problems they give rise to. Comprehensive in scope, it is a solid introduction to this rapidly developing practice and is ideal for administrators – it makes clear what works, hasn’t worked and could work.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page onteachonline.ca.



MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Upcoming Conferences
  3. Tools and Trends
  4. A 2016 Look at the Future of Online Learning – Part 2
  5. The Postgraduate Diploma in Learning, Teaching and Assessment: The Experience of Athlone Institute of Technology, Ireland

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 12 octobre 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

LES 10 FONDAMENTAUX DE L’ENSEIGNEMENT EN LIGNE POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT ET DE FORMATION

Par Tony Bates Ph. D., associé de recherche de Contact North | Contact Nord

Aimeriez-vous savoir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas dans l’apprentissage en ligne?
Voulez-vous connaître les principes fondamentaux afin d’épargner du temps et de créer de meilleurs cours à partir de zéro?
Avez-vous hâte d’axer votre enseignement sur les plus récentes recherches à l’égard de l’apprentissage en ligne?

Tony Bates Ph. D., associé de recherche auprès de Contact North I Contact Nord, fournit au personnel enseignant et de formation une introduction succincte en vue de s’engager ou non dans l’enseignement en ligne en premier lieu; et il offre aussi des manières pour réussir ce type d’enseignement.

Ces dix guides concis de Tony Bates découlent de son manuel ouvert à succès de 517 pages, intitulé Teaching in a Digital Age (en français, L’enseignement à l’ère numérique), qui compte déjà plus de 40 000 téléchargements et est disponible en sept langues.

Pour écrire ce livre, Tony Bates s’est inspiré non seulement de son expérience de 40 ans dans l’enseignement en ligne et à distance, mais aussi de pratiques exemplaires d’à travers le monde et de recherches approfondies sur l’apprentissage en ligne.

Télécharger The 10 Fundamentals of Teaching Online for Faculty and Instructors (Les 10 fondamentaux de l’enseignement en ligne pour le personnel enseignant et de formation).


COMMENT FAVORISER L’INNOVATION DANS L’ÉDUCATION SUPÉRIEURE

Ce que nous pouvons apprendre du secteur privé

La littérature portant sur l’innovation nous fournit des indices sur comment des changements peuvent être effectués et devenir durables. Bien qu’il n’y ait pas de formule magique, nombre de principes ont été élaborés au fil des ans – principalement pour les mettre en œuvre au sein d’environnements commerciaux. Nous pouvons utiliser ces principes afin de construire des stratégies efficaces au sein des collèges et des universités.

Voici trois principes fondamentaux qui procurent un bon point de départ :

  • la libre circulation des idées;
  • l’impunité d’échouer;
  • le sentiment d’urgence.

Pour en savoir plus sur ce que nous pouvons apprendre du secteur privé, nous vous suggérons de lire How to Encourage Innovation in Higher Education Sector (Comment favoriser l’innovation dans l’éducation supérieure).


INSCRIVEZ-VOUS MAINTENANT!

LA LISTE D’ENVOI POUR LA CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE 2017 À TORONTO, AU CANADA

874 DÉLÉGUÉES ET DÉLÉGUÉS ÉVENTUELS DE 89 PAYS SE SONT DÉJÀ INSCRITS!

2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique Repenser l’enseignement et l’apprentissage

Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

Cliquez ici pour vous joindre aux 874 déléguées et délégués éventuels de 89 pays qui sont déjà inscrits à la liste d’envoi afin de recevoir des mises à jour au sujet de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, la 27e édition de la Conférence mondiale de l’ICDE.


POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

DES PRATIQUES ORIGINALES EN APPRENTISSAGE EN LIGNE CRÉÉES PAR DES ÉDUCATRICES ET ÉDUCATEURS

Creating a MOOC that Emphasizes Flexibility for Students at the Norwegian University of Science and Technology, Norway (La création d’un MOOC axé sur la flexibilité pour les étudiantes et les étudiants à la Norwegian University of Science and Technology en Norvège)

La Norwegian University of Science and Technology a mis au point en Norvège un MOOC (cours en ligne largement ouvert) qui offre une flexibilité de conception et de prestation, l’inscription continue, des options en matière de conception et de matériels d’apprentissage pour les étudiantes et les étudiants, des pratiques d’engagement, le calendrier des examens, l’intégration du contenu produit par les étudiantes et les étudiants,  et l’évaluation par des pairs.

Cliquer ici pour lire Creating a MOOC that Emphasizes Flexibility for Students at the Norwegian University of Science and Technology, Norway (La création d’un MOOC axé sur la flexibilité pour les étudiantes et les étudiants à la Norwegian University of Science and Technology en Norvège).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde.

Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovation de
Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et les éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et aux étudiants.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Svihla, V. et Reeve, R. (2016). Design as Scholarship – Case Studies from the Learning Sciences, Routledge, Londres.

Ce livre porte sur la conception en tant que bourse d’études et présente des études de cas provenant des sciences de l’apprentissage. Or, la conception est une discipline. Et cette discipline est importante pour les membres du personnel enseignant et de formation qui veulent concevoir des programmes d’apprentissage mixte ou en ligne, qui sont mémorables, stimulants et efficaces. Cet ouvrage examine des cas de conception efficace et les leçons apprises. Bien qu’il offre quelques composantes théoriques, il propose aussi une profusion d’exemples de projets très fonctionnels – c’est exactement ce dont les membres du personnel enseignant et de formation ont besoin de consulter lorsqu’ils se débattent afin de créer leur propre cours ou de modifier un cours en salle de classe pour l’adapter à un environnement en ligne.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Kinshuk (2016). Designing Adaptive and Personalized Learning Environments, Routledge, Londres.

Le sujet de ce livre est la conception d’environnements d’apprentissage adaptatifs et personnalisés. Les technologies adaptatives, qui se servent l’intelligence machine pour soutenir l’instruction différenciée et l’apprentissage personnalisé, sont rapidement devenues de rigueur. Grâce à l’usage des engins d’intelligence machine et d’intelligence artificielle, les systèmes adaptatifs peuvent ajuster ce que l’étudiante ou étudiant apprend et aussi comment il le fait, et ce, en se basant sur les auto-évaluations, les schémas d’activité et d’autres analytiques (incluant les biomarqueurs). De tels systèmes sont intégrés dans la plupart des systèmes de gestion de l’apprentissage, mais ils émergent aussi en tant que systèmes autonomes. Ciblé, complet et clair, cet ouvrage offre un coup d’œil complet sur ces systèmes depuis la théorie jusqu’à la pratique.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Muilenberg, L.Y. et Berge, Z.L. (2016). Digital Badges in Education – Trends, Issues and Cases, Routledge, Londres.

Ce livre aborde les tendances, les enjeux et des cas à l’égard des insignes numériques. Il explore la conception et l’évaluation de l’apprentissage ainsi que des cas concrets pertinents dans divers contextes (écoles, collèges et universités), relativement aux insignes numériques. Il examine aussi les composantes nécessaires des systèmes d’insignes, leurs fonctions et leur valeur, et les problèmes éventuels qu’ils peuvent entraîner. Complet dans sa portée et idéal pour les cadres, cet ouvrage propose une solide introduction à cette pratique en croissance rapide et il clarifie ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas et ce qui devrait fonctionner.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.



LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA.

  1. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  2. Les conférences sur l’éducation
  3. Les outils et les tendances
  4. Coup d’œil de 2016 sur l’avenir de l’apprentissage en ligne – 2e partie
  5. Le diplôme d’études supérieures en apprentissage, enseignement et évaluation : L’expérience de l’Athlone Institute of Technology en Irlande

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
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