Virtual School Meanderings

September 29, 2016

Online Learning News – September 28, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 28 septembre 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

September 28, 2016



The Postgraduate Diploma in Learning, Teaching and Assessment:
The Experience of Athlone Institute of Technology, Ireland

Members of the Learning Innovation Network in Ireland worked collaboratively to develop a Postgraduate Diploma in Learning, Teaching, and Assessment to suit the requirements of staff in the Institutes of Technology. As a core part of the program, students experience how technology can be effectively used in classrooms for assessment, collaboration and improving student success.

Click here to read The Postgraduate Diploma in Learning, Teaching and Assessment: The Experience of Athlone Institute of Technology, Ireland.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world. To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections.

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


With Dr. Tony Bates, Contact North | Contact Nord Research Associate

The first webinar in the Teaching in a Digital Age Webinar Series by Dr. Tony Bates,Teaching with Technology – How to Use Best Practice Models and Options onTuesday, October 18, 2016, is sold out and no longer accepting registrations.

The webinar is being recorded and a link will be shared via Online Learning News for those not able to participate.

The second webinar in the series, Choosing Media – How They Differ and How to Make the Best Choices for My Teaching (covers chapters 6, 7 and 8 of Teaching in a Digital Age), is scheduled for Tuesday, November 15, 2016, at 1:00 p.m. Eastern. Check future editions of Online Learning News for registration information.

Click here to read Teaching in a Digital Age: Guidelines for Teaching and Learning.

A reminder the complete version of Teaching in a Digital Age is available in French. Click here to download L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage.




2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada from October 17-19, 2017, to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Click here to join the 775 prospective delegates from 89 countries who have already joined the mailing list to receive updates on the World Conference on Online Learning, the 27th edition of the ICDE World Conference.


For Faculty and Instructors

Clapp, E. P. (2017) Participatory Creativity – Introducing Access and Equity to the Creative Classroom. London: Routledge.

The core principle of the book is that individuals are not creative, ideas are creative, and that there are multiple ways for a variety of individuals to participate in the development of creative ideas.

This dynamic re-framing of invention and innovation provides strategies for faculty and instructors, curriculum designers, policymakers, researchers, and others who seek to develop a more equitable approach towards establishing creative learning experiences in various educational settings. This is a powerful, constructivist approach to the development of creative skills in classrooms and for online learning.

For Instructional Designers

Brown, P.C., Roediger, H.L., McDaniel, M.A. (2014) Make it Stick – The Science of Successful Learning. Boston, Mass: Harvard University Press.

Good teaching, many believe, should be creatively tailored to the different learning styles of students and should use strategies that make learning easier.

Make It Stick turns fashionable ideas like these on their head. Drawing on recent discoveries in cognitive psychology and other disciplines, the authors offer concrete techniques for learners to becoming more productive. New insights into how memory is encoded, consolidated, and later retrieved have led to a better understanding of how we learn. Grappling with the impediments that make learning challenging leads to both more complex mastery and better retention of what was learned.

Many common study habits and practice routines turn out to be counterproductive. More complex and durable learning comes from self-testing, introducing certain difficulties in practice, waiting to re-study new material until a little forgetting has set in, and interweaving the practice of one skill or topic with another. Speaking most urgently to students, teachers, trainers, and athletes, Make It Stick appeals to all those interested in the challenge of lifelong learning and self-improvement.

For Administrators and Policy Makers

Rose, T (2016) The End of Average – How We Succeed in a World that Values Sameness. New York: Harper One.

All pilots in the US Air Force in the 1940s and early 1950s had trouble controlling their planes as the cockpits had been designed for an ‘average’ that did not exist. Not one pilot matched the dimensions of the cockpit, which had been designed by averaging the measurements of 4,600 pilots.

The bell curve (also known as the “normal curve”) is not normal. Yet most of our educational institutions are designed around the notion of the average learner, despite the fact we now have access to technologies and business processes which enable us to personalize learning and differentiate teaching and service by need. This well written, straightforward and quick-to-read book must be on every policy maker and planner’s reading list. It will change how we think about assessment, teaching and students.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page


  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  2. Upcoming Conferences
  3. Tools and Trends
  4. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  5. Training Opportunities

Visit today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?


Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 28 septembre 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.



The Postgraduate Diploma in Learning, Teaching and Assessment:
The Experience of Athlone Institute of Technology, Ireland (Le diplôme d’études supérieures en apprentissage, enseignement et évaluation : L’expérience de l’Athlone Institute of Technology en Irlande)

Les membres du Learning Innovation Network en Irlande ont collaboré afin de développer un diplôme d’études supérieures en apprentissage, enseignement et évaluation afin de se conformer aux exigences du personnel des instituts de technologie. Dans une composante essentielle du programme, les étudiantes et les étudiants font l’expérience des façons, dont la technologie peut être utilisée efficacement en salle de classe pour l’évaluation et la collaboration ainsi que pour améliorer les taux de la réussite étudiante.

Cliquer ici pour lire le document The Postgraduate Diploma in Learning, Teaching and Assessment: The Experience of Athlone Institute of Technology, Ireland (Le diplôme d’études supérieures en apprentissage, enseignement et évaluation : L’expérience de l’Athlone Institute of Technology en Irlande).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde. Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovation de
Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et les éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et aux étudiants.


Avec Tony Bates Ph. D., associé de recherche de Contact North | Contact Nord

Le premier webinaire de la série Teaching in a Digital Age (L’enseignement à l’ère numérique) par Tony Bates Ph. D., intitulé Teaching with Technology – How to Use Best Practice Models and Options (L’enseignement avec la technologie – Comment utiliser les modèles et les options des pratiques exemplaires), sera diffusé le mardi 18 octobre 2016. Malheureusement, nous ne pouvons plus accepter d’inscriptions pour ce webinaire parce que toutes les places disponibles se sont déjà envolées.

Ce webinaire est en cours d’enregistrement, et un lien sera partagé par l’intermédiaire du Bulletin de l’apprentissage en ligne pour les personnes qui ne peuvent pas y participer.

Le deuxième webinaire dans cette série, Choosing Media – How They Differ and How to Make the Best Choices for My Teaching (La sélection des médias – Quelles sont leurs différences et comment faire les meilleurs choix pour mon enseignement). Ce webinaire, couvrant les chapitres 6, 7 et 8 du livre Teaching in a Digital Age, est à l’horaire le mardi 15 novembre 2016 à 13 h HE. Veuillez consulter les futurs numéros du Bulletin de l’apprentissage en ligne pour plus amples renseignements sur l’inscription.Nous vous rappelons que la version française du livre Teaching in a Digital Age, intituléeL’enseignement à l’ère numérique, est disponible.

Cliquer ici pour télécharger L’Enseignement à l’ère numérique : Des balises pour concevoir l’enseignement et l’apprentissage.




2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique Repenser l’enseignement et l’apprentissage

Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

Cliquez ici pour vous joindre aux 775 déléguées et délégués éventuels de 89 pays qui sont déjà inscrits à la liste d’envoi afin de recevoir des mises à jour au sujet de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, la 27e édition de la Conférence mondiale de l’ICDE.



À l’intention du personnel enseignant

Clapp, E. P. (2017). Participatory Creativity – Introducing Access and Equity to the Creative Classroom, Routledge, Londres.

Ce livre se penche sur la créativité participative et introduit l’accès et l’équité pour la classe créative. Son principe de base est que les individus ne sont pas créateurs, mais les idées sont créatrices, et qu’il existe de nombreux moyens pour permettre à divers individus de participer à la production d’idées créatrices.

Ce recadrage dynamique de l’invention et de l’innovation fournit des stratégies pour le personnel enseignant et de formation, les concepteurs du curriculum, les responsables des politiques, les chercheurs et d’autres personnes qui cherchent à élaborer une approche plus équitable afin de favoriser les expériences d’apprentissage créatives dans des contextes éducationnels variés. C’est une puissante approche constructiviste pour le développement des aptitudes de créativité dans les salles de classe et pour l’apprentissage en ligne.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Brown, P.C., Roediger, H.L. et McDaniel, M.A. (2014). Make it Stick – The Science of Successful Learning, Harvard University Press, Boston.

Beaucoup de personnes croient qu’un bon enseignement devrait être adapté de façon créative aux différents styles d’apprentissage des étudiantes et étudiants et utiliser des stratégies qui facilitent l’apprentissage. Mais ce livre, qui aborde la science de l’apprentissage réussi, déboulonne de telles idées à la mode de nos jours.

En s’appuyant sur les récentes découvertes de la psychologie cognitive et d’autres disciplines, les auteurs offrent des techniques concrètes pour aider les apprenantes et les apprenants à devenir plus productifs. Ils citent de nouvelles idées sur la manière dont la mémoire est codée, consolidée et ensuite récupérée, qui mènent vers une meilleure compréhension de comment nous apprenons. Et selon eux, se débattre avec des obstacles qui rendent l’apprentissage plus stimulant nous guide vers une maîtrise plus complexe et une meilleure mémorisation de ce qui a été appris.

En fin de compte, de nombreuses habitudes d’étude et routines pratiques courantes se révèlent être contreproductives. Au fait, l’autocorrection, l’introduction de certaines difficultés dans la pratique, la reprise de l’étude d’un nouveau matériel lorsqu’il commence à être oublié, ainsi que l’entrelacement de la pratique d’une habileté ou d’un sujet avec un autre peuvent favoriser l’apprentissage plus complexe et durable. S’adressant plus urgemment aux étudiantes et aux étudiants, au personnel enseignant et de formation et aux athlètes, ce livre attirera les personnes qui s’intéressent aux défis posés par l’apprentissage permanent et les progrès personnels.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Rose, T. (2016). The End of Average – How We Succeed in a World that Values Sameness, Harper One, New York.

Tous les pilotes de l’armée de l’air des États-Unis dans les années 1940 et, en partie, 1950 avaient de la difficulté à contrôler leurs avions, parce que les cockpits avaient été conçus en se basant sur des mesures « moyennes » qui n’existaient pas. Donc, aucun pilote ne correspondait aux dimensions de ces cockpits qui avaient été conçus en se basant sur les mesures moyennes de 4 600 pilotes.

La courbe en cloche (ou « courbe normale ») n’est pas du tout normale en fait. Pourtant, la majorité de nos établissements d’enseignement sont conçus d’après la notion de l’apprenant moyen. Et ce, en dépit du fait que nous avons maintenant accès à des technologies et à des processus fonctionnels qui nous permettent de personnaliser l’apprentissage et de différencier l’enseignement et le service par besoin. Bien écrit et direct, ce livre facile à lire devrait être sur la liste des lectures pour tous les décideurs et planificateurs. Il changera notre réflexion sur l’évaluation, l’enseignement et les étudiantes et étudiants

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur


  1. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  2. Les conférences sur l’éducation
  3. Les outils et les tendances
  4. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  5. Les ressources et les occasions de formations

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?


Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
807 344-1616

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