Virtual School Meanderings

September 1, 2016

Online Learning News – August 31, 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 31 août 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

August 31, 2016

VIDEOS RESOURCES FOR FACULTY AND INSTRUCTORS TEACHING ONLINE AND AT A DISTANCE

A Series of Four Short Videos

Dr. Stephen Murgatroyd, Contact North | Contact Nord’s Chief Innovation Officer, developed a series of four short videos (10 – 12 minutes in length) to help faculty and instructors teaching online and at a distance address four critical issues.

The videos address these four issues:

  • Five Challenges of Teaching Online
  • From In Class to Online
  • Rapid Course Development
  • Four Developments in Assessment
Click here to watch one or all of the videos.

Click www.onlinelearning2017.ca

PORTAL IS NOW LIVE!

WORLD CONFERENCE ON ONLINE LEARNING 2017 IN TORONTO, CANADA

2,000 Delegates from North America, Europe, Asia, Australia, New Zealand and the Pacific Nations, Latin America, the Caribbean, Africa and the Arab states will be gathering in Toronto, Canada from October 17-19, 2017, to expand boundaries and explore new frontiers of teaching, learning and skills development.

Theme: Teaching in the Digital Age – Re-Thinking Teaching & Learning

Five Tracks:

  1. Emerging Pedagogies and Designs for Online Learning
  2. Expanding Access, Openness and Flexibility
  3. Changing Models of Assessment
  4. New Delivery Tools and Resources for Learning
  5. Re-Designing Institutional Business Models

Check the Portal for:

Register for our e-newsletter to automatically receive updates on the World Conference on Online Learning.

Block October 17- 19, 2017 in your calendar today!

See you at the World Conference on Online Learning, the 27th International Council for Open and Distance Education (ICDE) World Conference, from October 17-19, 2017, in Toronto, Canada.


INTERNATIONAL POCKETS OF INNOVATION

GROUND-BREAKING PRACTICES IN ONLINE LEARNING FROM EDUCATORS

Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland

The National Institute for Digital Learning in Ireland is responding to reduced funding and increasing enrolment with innovations that create a strong presence in online learning, offer MOOCs on Irish-specific topics and establish an inter-disciplinary research network looking at topics such as reasons for success in online learning and enhancement of online assessment feedback. Click here to read Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland.

The International Pockets of Innovation series showcases a broad range of examples of best practices in online learning from faculty and instructors in higher education around the world. To date, this growing series features stories from academic innovators from Ireland, Norway, France, Iceland, and Germany, with more added each month.

These descriptions of experiences, products, and services highlight models and resources that can be adapted in many educational settings to improve student access and success in online programs and courses.

Visit International Pockets of Innovation to read more of the selections.

This international series complements Contact North | Contact Nord’s Pockets of Innovation Series with 125 examples of how innovative educators in Ontario’s public colleges and public universities are using online learning to provide engaging learning experiences for students.


WORTH READING

For Faculty and Instructors

Barkley, E.F. and Major, C.H. (2016) Learning Assessment Techniques: A Handbook for College Faculty. New York: Wiley Jossey-Bass.

This book was first published in 1998 and has been substantially revised and enhanced. It is full of practical, insightful and contemporary how-to advice on classroom assessment – from what it is and how it works to planning, implementing, and analyzing assessment projects. The authors illustrate their approach through twelve case studies that detail the real-life classroom experiences of teachers carrying out successful classroom assessment projects.

For Instructional Designers

Daughtery, L., Davis, L.V. and Miller, T. (2015) Competency-Based Education Programs in Texas: An Innovative Approach to Higher Education. Santa Monica, CA: RAND Corporation.

Flexible routes to degrees, certificates and diplomas based on competency assessments rather the time in class and conventional courses are increasingly available in colleges and universities, and provincial school systems are also adopting this new approach. We all need to understand more about what is happening, what works and how this work can impact a lot of the activities currently taking place in higher education. From a design point of view, just what has Texas done and how? You will find the answers in this book.

For Administrators and Policy Makers

Means, B., Bakia, M. and Murphy, R. (2014) Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. London: Routledge

This book explores some key developments in online learning – self-paced, adaptive instruction; competency-based learning; blended learning; learning analytics; and MOOCs – and their implications for learning systems, organizations and students.  Full of examples and cases, it provokes policy makers and administrators to think about what is next. Grounded in practice – there is not much speculation here – it will help policy makers think back from the future and shape the actions they take now.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page onteachonline.ca.



MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. Upcoming Conferences
  2. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  3. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  4. How Ten Key Developments Are Shaping the Future of Technology-Enabled Learning
  5. Available to All – One Portal Featuring More than 34,000 Open Educational Resources Developed by Universities in France

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

 

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Le 31 août 2016

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

DES RESSOURCES VIDÉO POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT ET DE FORMATION QUI ENSEIGNE EN LIGNE ET À DISTANCE

Une série de quatre courtes vidéos

Stephen Murgatroyd Ph. D., chef de l’innovation à Contact North | Contact Nord, a élaboré une série de quatre courtes vidéos (d’une durée de 10 à 12 minutes) traitant de quatre questions cruciales afin d’aider le personnel enseignant et de formation qui enseigne en ligne et à distance.

Voici les questions que ces vidéos abordent :

  • cinq défis de l’enseignement en ligne;
  • passer de la prestation en classe à celle en ligne;
  • l’élaboration rapide de cours;
  • quatre développements en matière d’évaluation.
Cliquer ici pour visionner une ou plusieurs des vidéos.

Cliquer sur www.apprentissageenligne2017.ca

LE PORTAIL EST OPÉRATIONNEL!

CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE 2017 À TORONTO, AU CANADA

2 000 déléguées et délégués de l’Amérique du Nord, de l’Europe, de l’Asie, de l’Australie, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que des nations du Pacifique, de l’Amérique latine, des Caraïbes, de l’Afrique et des États arabes se rassembleront à Toronto, au Canada, du 17 au 19 octobre 2017 en vue d’élargir les délimitations et d’explorer les nouvelles sphères de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences.

Thème : L’enseignement à l’ère numérique – Repenser l’enseignement et l’apprentissage

 Cinq lignes directrices :

  1. L’émergence de pédagogies et de conceptions pour l’apprentissage en ligne
  2. L’élargissement de l’accès, de l’ouverture et de la flexibilité
  3. L’évolution des modèles d’évaluation
  4. Les nouveaux outils et ressources de prestation pour l’apprentissage
  5. La reconception des modèles de gestion institutionnelle

 Consulter le portail pour :

S’abonner à notre bulletin électronique pour recevoir automatiquement des mises à jour régulières sur la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne.

Réserver dès aujourd’hui les dates du 17 au 19 octobre 2017 dans votre agenda!

Au plaisir de vous rencontrer lors de la Conférence mondiale sur l’apprentissage en ligne, qui est la 27e Conférence mondiale de l’ICDE (Conseil international pour l’éducation ouverte et à distance) et a lieu du 17 au 19 octobre 2017 à Toronto, au Canada.


POCHES D’INNOVATION INTERNATIONALES

DES PRATIQUES ORIGINALES EN APPRENTISSAGE EN LIGNE CRÉÉES PAR DES ÉDUCATRICES ET ÉDUCATEURS

Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland(La conception, la mise en œuvre et l’évaluation de modèles d’enseignement et d’apprentissage contemporains au National Institute for Digital Learning de la Dublin City University en Irlande)

En réaction à la diminution des subventions et de l’augmentation des inscriptions étudiantes, le National Institute for Digital Learning en Irlande a mis au point des innovations qui créent une forte présence dans l’apprentissage en ligne, offrent des MOOC (cours en ligne largement ouverts) sur des sujets spécifiquement irlandais et établissent un réseau de recherche interdisciplinaire examinant des sujets comme les raisons de la réussite en apprentissage en ligne et l’amélioration des rétroactions sur l’évaluation en ligne. Cliquer ici pour consulter Designing, Implementing and Evaluating Contemporary Models of Teaching and Learning at the National Institute for Digital Learning at Dublin City University, Ireland (La conception, la mise en œuvre et l’évaluation de modèles d’enseignement et d’apprentissage contemporains au National Institute for Digital Learning de la Dublin City University en Irlande).

Les Poches d’innovation internationales mettent en vedette une large gamme d’exemples des pratiques exemplaires pour l’apprentissage en ligne par le personnel enseignant et de formation en éducation supérieure à travers le monde. Jusqu’ici, cette série grandissante propose des comptes rendus d’innovateurs universitaires en Irlande, en Norvège, en France, en Islande et en Allemagne. Et chaque mois, la série ajoute une nouvelle publication.

Ces descriptions d’expériences, de produits et de services soulignent des modèles et des ressources qui peuvent être adaptés dans nombre de contextes éducatifs afin d’améliorer l’accès des étudiantes et étudiants à des programmes et des cours en ligne et de favoriser la réussite de leurs études.

En visitant la page International Pockets of Innovation (Poches d’innovation internationales), vous pouvez explorer aussi les autres publications offertes dans cette série.

Cette série internationale sur l’innovation complète la série Poches d’innovation de
Contact North | Contact Nord, qui présente 125 exemples sur les façons dont les éducatrices et les éducateurs novateurs dans les collèges publics et les universités publiques de l’Ontario se servent de l’apprentissage en ligne pour procurer des expériences d’apprentissage stimulantes aux étudiantes et étudiants.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

Barkley, E.F. et Major, C.H. (2016). Learning Assessment Techniques: A Handbook for College Faculty, Wiley Jossey-Bass, New York.

Ce guide pour le personnel enseignant aborde les techniques d’évaluation de l’apprentissage. Publié en 1998, ce livre a été dorénavant révisé et amélioré substantiellement. Il offre une panoplie de conseils utiles pratiques, perspicaces et actualisés sur l’évaluation en salle de classe – à partir de sa nature jusqu’à son fonctionnement pour planifier, mettre en œuvre et analyser des projets d’évaluation. Les auteurs illustrent leur approche au moyen de douze études de cas : celles-ci présentent en détail des expériences vécues en salle de classe par le personnel enseignant, qui exécute des projets d’évaluation réussis en salle de classe.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Daughtery, L., Davis, L.V. et Miller, T. (2015). Competency-Based Education Programs in Texas: An Innovative Approach to Higher Education, RAND Corporation, Santa Monica (CA).

Ce livre se penche sur les programmes de l’éducation axée sur les compétences au Texas. Des acheminements flexibles vers des grades, des certificats et des diplômes axés sur les évaluations des compétences, plutôt que le temps en classe et les cours conventionnels, sont de plus en plus disponibles dans les collèges et les universités. Et les systèmes scolaires provinciaux adoptent aussi cette nouvelle approche. Il nous faut absolument comprendre mieux ce qui se passe, ce qui fonctionne et comment ce fonctionnement peut influer sur beaucoup d’activités qui se déroulent actuellement dans l’éducation supérieure. Au point de vue de la conception, qu’est-ce que nous pouvons apprendre de ces réalisations et méthodes texanes? Vous trouverez les réponses dans ce livre.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Means, B., Bakia, M. et Murphy, R. (2014). Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How, Routledge, Londres.

Cet ouvrage explore les révélations de la recherche en matière d’apprentissage en ligne. Pour ce faire, il présente quelques développements clés dans l’apprentissage en ligne : l’instruction adaptative selon un rythme personnel, l’apprentissage axé sur les compétences, l’apprentissage mixte, l’analytique de l’apprentissage, ainsi que les MOOC avec leurs répercussions sur les organismes et les systèmes d’apprentissage et, aussi, sur les étudiantes et étudiants. Bourré d’exemples et de cas, c’est un livre qui incite les cadres et les responsables des politiques à réfléchir sur la suite des choses. Grâce à son orientation pratique avec peu de spéculation, il aidera les décideurs à appliquer leurs visions futuristes et à façonner les actions mises en œuvre maintenant.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.



LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA.

  1. Les conférences sur l’éducation
  2. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  3. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  4. Comment dix développements clés façonnent l’avenir de l’apprentissage technohabilité
  5. Disponible à toutes et tous – Un portail qui présente plus de 34 000 ressources éducatives ouvertes créées par des universités françaises

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
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