Virtual School Meanderings

April 28, 2016

Online Learning News – April 27 2016 / Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 27 avril 2016

From yesterday’s inbox…

A bi-weekly update from Contact North | Contact Nord
Ontario’s Distance Education & Training Network

AMAZON, GOOGLE AND APPLE – HOW THESE THREE BIG PLAYERS ARE CHANGING THE HIGHER EDUCATION LANDSCAPE

In the same week that Amazon acquired an e-learning company and announced that it intended to strengthen the value of its Kindle device by offering e-learning for schools, colleges and universities, Alphabet (Google’s parent company) became thelargest company in the world by revenue. Google offers education supports from a free version of office software products, through thousands of applications which run on any device to the devices themselves. And then there is Apple, which dominates the mobile device market and is extensively engaged in supporting open educational resources (OER) for learning through iTunes University.

Three questions come to mind when considering these developments:

  1. What are the plans and strategic intentions of these companies?
  2. How disruptive might they be?
  3. Will their growth and development change the post-secondary landscape?

Read Amazon, Google and Apple – How These Three Big Players Are Changing the Higher Education Landscape and explore these three questions.


WEB CONFERENCING – KEY MARKET TRENDS FOR HIGHER EDUCATION

A CONTACT NORTH | CONTACT NORD RESEARCH REPORT

The market for web conferencing is now more than 16 years old, and offers a wide variety of mature, highly usable, and fault-tolerant solutions. The market is currently dominated by five major vendors: Adobe, Cisco, Citrix, IBM, and Microsoft. However, the growth in cloud functionality has led to the proliferation of start-ups and smaller companies entering the market.

Web conferencing continues to grow, with all application categories continuing to expand their user bases. Market trends indicate an increasing adoption of social and mobile functionality, in keeping with general educational technology trends. Vendors are also beginning to specialise their web conferencing products to appeal to different market segments, and there is a shift to cloud provision as they seek to simplify product offerings and hollow out their supply chain. The major vendors are likewise moving to cloud-only provision.

Read Web Conferencing – Key Market Trends for Higher Education and learn more about the trends in this key distance delivery technology.


ONLINE LEARNING SERVICES, PRODUCTS AND RESOURCES FROM TOP PRIVATE SECTOR COMPANIES AND START-UPS FROM AROUND THE WORLD

Private companies and start-ups are responding to the growth and diversification of technology-assisted learning with the development of niche products and services that respond to specific needs.

Developed with the guidance of educators, these products provide services that institutions are not structured to provide, support essential components of learning such as assessment, and help educators deliver better teaching and learning opportunities. A selection of these companies, all focussed on student success, show the quality and variety of products and services available from around the world.

In this edition, we feature ProctorU, which offers secure online proctoring and identity authentication services for student exams.


INTERVIEWS WITH LEADING ONLINE, OPEN AND FLEXIBLE LEARNING PRACTITIONERS

Contact North | Contact Nord interviews leading practitioners in online, open and flexible learning as part of sharing best practices with the sector.

In the first interview in this new series, Contact North |
Contact Nord dialogued Dr. Anka Mulder, Vice-President for Education and Operations at the Delft University of Technology in The Netherlands.

Dr. Mulder stresses that online learning should not be seen as a goal but as a means to improve learning on-campus and to reach students around the world. As part of changing the mindsets of universities – encouraging them to be bold – she highlights two particular goals: universities becoming their own brokers and the establishment of alliances to award credit for MOOCs.

Read more about this interview with Dr. Anka Mulder and listen to the audio recording.


WORTH READING

For Faculty

De Corte E., Engwall, L. and Teichler, U. [Editors] (2016) From Books to MOOCs? Emerging Models of Learning and Teaching in Higher Education. London: Portland Press with Wenner Gren.

This collection of papers explores the implications of MOOC developments for teaching and learning in higher education. It is not advocating MOOCs; simply asking, “What are the implications for us as teachers of these developments?” As such, it is insightful and provocative and well worth the read. In particular, Diana Laurillard’s opening paper provides some helpful suggestions about the integration of technology in blended learning classrooms and Paul Ruhl’s paper towards the end of the book suggests a different approach to tutored online courses. A strong and insightful collection which may inspire innovation.

For Instructional Designers

Shepherd, C. (2015) More Than Blended Learning. Eastleigh. UK: The More Than Blended Learning Company.

Clive Shepherd, who works extensively in skills training, has developed a design approach based on Preparation, Input, Application and Follow-up (PIAF) and this book provides examples of how this works. The key is student engagement – creating designs, which hook the learner and keep them involved at every stage of their learning journey. There is strong emphasis on learner supports and varied resources over the length of a course. Formal learning is not excluded, but seen as one of many components in a designed and deliberate approach to learning.

For Administrators and Policy Makers

Abrams, S. (2016) Education and the Commercial Mindset. Boston: Harvard University Press.

Though focused on K-12 and the United States, Sam Abrams’ insightful book looks at the spread of the idea that private sector thinking should inform public education policy. This kind of thinking has led to a global education reform movement (GERM), which has infected all areas of public policy, including higher education, in many parts of the world. While Canada’s post-secondary sector has only a small number of private players, policy making is informed by notions of markets, competition, entrepreneurial delivery and other commercial constructs. This book is worth the read. Carefully researched and full of insights, Sam Abrams has done a masterful job of deconstructing this thinking and showing its weaknesses. He also suggests all public policy makers need to learn from these developments so as to better enable public education.

To view all past selections in the Worth Reading series, visit the Worth Reading page on teachonline.ca.


WORLD CONFERENCE ON ONLINE, OPEN AND FLEXIBLE LEARNING CONVENING IN TORONTO, CANADA,
OCTOBER 17-19, 2017

MARK YOUR CALENDAR!

Hosted & Organized by Contact North | Contact Nord

2,000

Faculty & Instructors, Practitioners, Expert, Instructional Technology and Media
Professionals, Training Providers, Researchers, Consultants, Start-Ups, Policy
Makers, Academic Decision-Makers and Technology Makers

300

Keynotes, Practical Workshops, Interactive Panels, Hands-On Demonstrations,
Poster Sessions, Academic Paper Presentations, and Labs

100

Exhibitors of New Educational Technologies, Latest Platforms,
Software, and Solutions

95

Countries

5

Continents

Mark your calendar and sign-up today at www.contactnorth.ca/icde2017 to receive updates and information on the ICDE 2017 World Conference.


MOST POPULAR LINKS ON TEACHONLINE.CA:

  1. The Bewildering Language of Online Learning!
  2. Upcoming Conferences
  3. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor
  4. Making Sense of Blended Learning: Treasuring an Older Tradition or Finding a Better Future?
  5. About Us

Visit teachonline.ca today and see why more than 200,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policy makers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.

Do you have colleagues who might be interested in receiving the Online Learning News?

Contact North | Contact Nord
1139 Alloy Drive, Suite 104
Thunder Bay, Ontario P7B 6M8
807-344-1616
newsletter@contactnorth.ca

Une mise à jour hebdomadaire offerte par Contact North | Contact Nord
le réseau d’éducation et de formation à distance de l’Ontario

Les hyperliens dans ce bulletin donnent accès à des documents disponibles en anglais seulement.

AMAZON, GOOGLE ET APPLE – COMMENT CES TROIS ACTEURS MAJEURS CHANGENT LE PAYSAGE DE L’ÉDUCATION SUPÉRIEURE

La même semaine où Amazon a fait l’acquisition d’une entreprise d’apprentissage électronique et annoncé qu’il avait l’intention de renforcer la valeur de sa liseuse Kindle en offrant l’apprentissage électronique pour les écoles, les collèges et les universités, Alphabet (la société mère de Google) est devenue la plus grande compagnie au monde selon le revenu. Google propose des aides à l’éducation, depuis une version gratuite de logiciels bureautiques et des milliers d’applications pouvant être utilisées sur tout appareil jusqu’aux appareils eux-mêmes. De son côté, Apple domine le marché des appareils mobiles et s’engage énormément à soutenir les ressources éducatives ouvertes (REO) pour l’apprentissage par l’intermédiaire de iTunes University.

Trois questions surgissent quant à ces récents changements :

  1. Quels sont les plans et les intentions stratégiques de ces compagnies?
  2. À quel point pourraient-ils engendrer des perturbations?
  3. Leur déploiement et leur croissance changent-ils le paysage de l’éducation postsecondaire?

Pour explorer ces trois questions, nous vous invitons à lire le document Amazon, Google and Apple – How These Three Big Players Are Changing the Higher Education Landscape (Amazon, Google et Apple – Comment ces trois gros joueurs changent le paysage de l’éducation supérieure).


CONFÉRENCE WEB – LES TENDANCES CLÉS DU MARCHÉ POUR L’ÉDUCATION SUPÉRIEURE

UN RAPPORT DE RECHERCHE DE CONTACT NORTH | CONTACT NORD

Le marché de la conférence web existe maintenant depuis plus de 16 ans et il offre une grande variété de solutions éprouvées hautement utilisables, qui sont insensibles aux défaillances. De nos jours, ce marché est dominé par cinq fournisseurs majeurs : Adobe, Cisco, Citrix, IBM et Microsoft. Toutefois, la croissance de la fonctionnalité infonuagique a entraîné la prolifération d’entreprises en démarrage et de petites compagnies qui percent ce marché.

La conférence web poursuit sa croissance, et toutes les catégories d’applications continuent à élargir leurs bases d’utilisateurs. Ainsi, les tendances du marché indiquent une adoption accrue de la fonctionnalité sociale et mobile, en écho aux tendances générales de la technologie éducative. Les fournisseurs commencent aussi à spécialiser leurs produits de conférence web afin d’attirer de différents segments de marché. Et alors qu’ils cherchent à simplifier leur offre de produits et à épurer leur chaîne d’approvisionnement, nous constatons que cela entraîne de plus en plus un changement vers la fourniture en nuage. En outre, les fournisseurs majeurs amorcent également la transition vers la fourniture uniquement en nuage.

Pour en savoir plus sur les tendances actuelles à l’égard de cette technologie essentielle pour la prestation à distance, veuillez consulter le document Web Conferencing – Key Market Trends for Higher Education (Conférence web – Les tendances clés du marché pour l’éducation supérieure).


LES SERVICES D’APPRENTISSAGE EN LIGNE, LES PRODUITS ET LES RESSOURCES DES MEILLEURES COMPAGNIES ET ENTREPRISES EN DÉMARRAGE PRIVÉES DANS LE MONDE

Les compagnies et les entreprises en démarrage privées ont réagi à la croissance et la diversification de l’apprentissage fondé sur la technologie, en développant des produits et services de créneau qui répondent à des besoins spécifiques.

Mis au point avec les conseils d’éducateurs, ces produits procurent non seulement des services que ne peut pas produire la structure des établissements d’enseignement, mais aussi ils soutiennent les composantes essentielles de l’apprentissage comme l’évaluation et aident les éducateurs à fournir de meilleures occasions d’enseignement et d’apprentissage. Une sélection de ces compagnies, toutes axées sur la réussite étudiante, montre la qualité et la variété des produits et des services disponibles à l’échelle mondiale.

Dans ce numéro du Bulletin, nous mettons en vedette ProctorU, qui offre des services sécurisés de surveillance et de validation d’identité en ligne pour les examens des étudiantes et étudiants.


DES ENTREVUES AVEC LES CHEFS DE FILE DANS L’APPRENTISSAGE EN LIGNE, OUVERT ET FLEXIBLE

En marge du partage des pratiques exemplaires avec le secteur de l’éducation, Contact North | Contact Nord interviewe des praticiennes et praticiens dans le domaine de l’apprentissage en ligne, ouvert et flexible.

Dans la première entrevue de cette série, Contact North | Contact Nord a dialogué avec Anka Mulder Ph. D., vice-présidente de l’éducation et des opérations à la Delft University of Technology aux Pays-Bas.

Au cours de cette conversation, Anka Mulder souligne que l’apprentissage en ligne ne devrait pas être considéré comme un but, mais plutôt comme un moyen d’améliorer l’apprentissage sur le campus et d’atteindre les étudiantes et étudiants partout dans le monde. De concert avec l’évolution des structures mentales des universités (qui favorisent l’intrépidité), elle met l’accent sur deux objectifs particuliers : les établissements universitaires devenant leurs propres représentants, ainsi que la création d’alliances en vue d’offrir des crédits pour les MOOC.

Lire cette entrevue avec Anka Mulder et écouter l’enregistrement audio afin d’en apprendre plus.


LECTURES INTÉRESSANTES

À l’intention du personnel enseignant

De Corte E., Engwall, L. et Teichler, U. [dir.] (2016) From Books to MOOCs? Emerging Models of Learning and Teaching in Higher Education. London: Portland Press with Wenner Gren.

Ce recueil d’articles explore les implications, qu’entraînent les développements des MOOC pour l’enseignement et l’apprentissage dans l’éducation supérieure. Il ne vise pas à préconiser les MOOC, mais il pose simplement la question suivante :
« Quelles sont les implications de ces développements pour nous en tant qu’enseignantes et enseignants? » À ce titre, c’est un ouvrage collectif perspicace, qui nous force à réagir et qui mérite grandement d’être lu. En particulier, son premier article, écrit par Diana Laurillard, présente quelques suggestions utiles au sujet de l’intégration de la technologie dans les salles de classe d’apprentissage mixte. De plus, le texte de Paul Ruhl vers la fin du livre propose une approche différente pour les cours en ligne tutorés. Ce livre rigoureux et pénétrant ne nous laisse pas indifférents et pourrait être une source d’inspiration pour des innovations.

À l’intention des concepteurs pédagogiques

Shepherd, C. (2015) More Than Blended Learning. Eastleigh. UK: The More Than Blended Learning Company.

Clive Shepherd, qui travaille abondamment dans la formation axée sur des compétences, a élaboré une approche de conception basée sur la Préparation, lesIdées, les Application et Faire un suivi (PIAF). Dans son livre, il fournit des exemples de la manière dont cette démarche se déroule. L’aspect essentiel est l’engagement étudiant : créer des conceptions, qui suscitent l’intérêt des apprenantes et apprenants et les incitent à rester impliqués à chaque stade de leur parcours d’apprentissage. L’auteur met fortement l’accent sur les soutiens aux apprenantes et apprenants et sur les ressources tout au long d’un cours. Cet ouvrage n’exclut pas l’apprentissage formel, mais il l’envisage comme étant l’une des nombreuses composantes rassemblées dans une approche conçue et délibérée envers l’apprentissage.

À l’intention des cadres et des responsables des politiques

Abrams, S. (2016) Education and the Commercial Mindset. Boston: Harvard University Press.

Bien qu’il soit axé sur les écoles élémentaires et secondaires et sur les États-Unis, le livre pointu de Sam Abrams examine la propagation de l’idée que les pensées du secteur privé devraient documenter la politique publique envers l’éducation. Ce genre de réflexion a mené au mouvement mondial pour la réforme de l’éducation (GERM), qui s’est parsemé dans tous les aspects de la politique publique, y compris l’éducation supérieure, dans plusieurs parties du monde. Quoique le secteur de l’éducation postsecondaire au Canada ne compte qu’un petit nombre d’intervenants privés, l’élaboration des politiques s’appuie sur les notions de marchés, de compétition, de principes d’entreprise et d’autres concepts commerciaux. Cet ouvrage bien documenté et rempli d’idées perspicaces offre une lecture intéressante. L’auteur a réalisé ici un travail magistral afin de déconstruire une telle réflexion et de démontrer ses faiblesses. Et surtout, il suggère aussi que tous les responsables des politiques publiques devraient apprendre les leçons tirées de ces développements afin de mieux habiliter l’éducation publique.

Pour voir les livres choisis précédemment dans la série « Lectures intéressantes », veuillez visiter la page Worth Reading sur teachonline.ca.


CONFÉRENCE MONDIALE SUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE, OUVERT ET FLEXIBLE AURA LIEU À TORONTO, AU CANADA, DU 17 AU 19 OCTOBRE 2017

NOTEZ CECI DANS VOTRE AGENDA!

Organisée et présentée par Contact North | Contact Nord

2 000

membres du personnel enseignant et de formation, praticiens, experts,
professionnels de médias et de technologies d’apprentissage, fournisseurs de
formation, chercheurs, conseillers, entreprises en démarrage, décideurs de
politiques et d’éducation, et producteurs de technologies.

300

discours-thème, ateliers pratiques, tables rondes interactives,
démonstrations, sessions de présentation par affiches,
présentations d’articles de recherche et laboratoires.

100

exposants de nouvelles technologies éducatives
et des plus récents logiciels, plateformes et solutions

95

pays

5

continents

Notez ceci dans votre agenda et, pour recevoir des mises à jour et de l’information sur la Conférence mondiale 2017 de l’ICDE, inscrivez-vous aujourd’hui àwww.contactnord.ca/icde2017.


LES LIENS LES PLUS POPULAIRES DANS LE PORTAILTEACHONLINE.CA:

  1. Le language déconcertant de l’apprentissage en ligne!
  2. Les conférences sur l’éducation
  3. Une nouvelle pédagogie émerge… et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif
  4. Comprendre l’apprentissage mixte : garder une ancienne tradition ou trouver un avenir meilleur?
  5. À notre sujet

Visiter le portail dès aujourd’hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.

Vos collègues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?

 

Contact North | Contact Nord
1139, promenade Alloy, bureau 104
Thunder Bay (Ontario)  P7B 6M8
807 344-1616
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