[CNIE-L] CJLT: New Issue Published | RCAT : nouveau numero

From yesterday’s inbox…  No K-12 online learning focused item, but several that may be of interest to the community.

Dear Readers:

The Canadian Journal of Learning and Technology has just published its latest issue at http://www.cjlt.ca .  We invite you to review the Table of Contents here and then visit our Web site to review articles and items of interest.

Thank you for the continuing interest in our work.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Chers lectures,

Le numéro plus récent de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie est maintenant disponible au http://www.cjlt.ca .  Vous trouverez ci-dessous la table des matières.  Nous vous invitons à visiter le site Web pour lire les articles et les autres choses.

Nous vous remercions pour votre intérêt à notre revue.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
Vol 39, No 2 (2013)
Table of Contents / Table des matières
http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt/issue/view/81

CJLT Special Issue Editorial / Éditorial du numéro spécial de la RCAT
Norm Friesen, Erika Smith

Invited Editorial / Éditorial invité
Andrew Feenberg

Articles

Mobile knowledge, Karma points and digital peers:  The tacit epistemology and linguistic representation of MOOcs / Savoir mobile, points de karma et pairs numériques : l’entreprise tacite et la représentation linguistique des MOOC.
Lisa Rafferty Portmess

Online education:  A science and technology studies perspective / Éducation en ligne : perspective des études en science et technologie
Edward Hamilton, Norm Friesen

Lost in lifeworld:  Technology help seeking and giving on diverse, post-secondary campuses / Perdu dans le monde vécu : solliciter et fournir une aide technologique dans les institutions postsecondaires marquées par la diversité
Derek Tannis

Shape shifting smart phones:  Riding the waves in education / Téléphones intelligents à géométrie variable : leur mise à profit en éducation supérieure
Peggy Jubien

An inquiry into educational technologists’ conceptions of their philosophies of teaching and technology / Enquête sur les conceptions philosophiques de l’enseignement et de la technologie élaborées par les technologues de l’éducation
Heather Kanuka, Erika Smith, Jennifer Kelland

 

[CNIE-L] CJLT Special Issue Call for contributions | RCAT numéro spécial – Appel à contributions

From yesterday’s inbox…

Hello Members:  Please attached a call for contributions to a special issue of CJLT on “ICT-Mediated Language Task in CALL”.  The deadline is 2 August 2013.

Chers membres,  vous trouverez ci-joint un appel à contributions au numéro spécial de la RCAT sur « La tâche langagière médiatisée par les TIC en ALAO ».  La date limite est le 2 août 2013.

CJLT_BilingualSpecialEdition2013_Call_EF

[CNIE-L] CJLT: New Issue Published | RCAT : nouveau numero

No K-12 online learning items, but a couple of articles that may be of interest to my readership…

Dear Readers:

The Canadian Journal of Learning and Technology has just published its latest issue at http://www.cjlt.ca .  We invite you to review the Table of Contents here and then visit our Web site to review articles and items of interest.

Thank you for the continuing interest in our work.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Chers lectures,

Le numéro plus récent de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie est maintenant disponible au http://www.cjlt.ca .  Vous trouverez ci-dessous la table des matières.  Nous vous invitons à visiter le site Web pour lire les articles et les autres choses.

Nous vous remercions pour votre intérêt à notre revue.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
Vol 39, No 1 (2013)
Table of Contents / Table des matières
http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt/issue/view/80

Editorial / Éditorial
Heather Kanuka

Articles

A comparison of participation patterns in selected formal, non-formal, and informal online learning environments / Comparaison des modes de participation dans des environnements formels, non formels et informels d’apprentissage en ligne
Richard Schwier, Jennifer Seaton

Student satisfaction with blended and online courses based on personality type / Niveau de satisfaction des étudiants dans les cours hybrides et en ligne basé sur le type de personnalité
Doris U. Bolliger, Elizabeth A. Erichsen

Are they climbing the pyramid? Rating student-generated questions in a game design project / Grimpent-ils la pyramide? Évaluation des questions produites par les étudiants dans un projet de conception de jeux
Jason Paul Siko

Course design using an authentic studio model / Restructuration de cours au moyen d’un authentique modèle de studio de design
Jay R. Wilson

Collaboration indices for monitoring potential problems in online small groups / Indicateurs de collaboration pour diagnostiquer des problèmes potentiels dans de petits groupes en ligne
Namsook Jahng

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***Messages are posted in the language received.***
***Les messages sont affichés dans la langue dans laquelle nous les avons reçus.***
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Article Notice – Just-in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel « juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales

I mentioned this article yesterday in the [CJLT / RCAT] New Issue Published entry.

Canadian Journal of Learning & Technology, Vol 38, No 3 (2012)

Just-in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel « juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales

Christine Hamel, Stéphane Allaire, Sandrine Turcotte

Abstract

This article describes the just-in-time online professional development offered to teachers in the Remote Networked Schools (RNS), a systemic initiative funded by the Quebec Ministry of Education (Canada), which aims at enriching the learning environment of small rural schools with the use of information and communication technologies (ICTs). The designed experiment method studies the activity identified and the categories of professional development offered by a university-based intervention team (UBIT) over six years of deployment.

Cet article décrit le développement professionnel en ligne « juste-à-temps » proposé aux enseignants dans les Écoles Eloignées en Réseau (ÉÉR), une initiative systémique financée par le ministère de l’Éducation du Québec (Canada), et visant à enrichir l’environnement d’apprentissage des petites écoles rurales par l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). La méthode des plans d’expériences étudie l’activité identifiée et les types de développement professionnel offerts par une équipe d’intervention en milieu universitaire pendant six années de développement.

Keywords

Professional development, innovation, ICTs, online support, rural education

Full Text: PDF

[CJLT / RCAT] New Issue Published

Another table of contents from a recently published journal – this one open access.  If I am not mistaken, the article entitled “Just in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel « juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales” is about the Remote Networked Schools initiative in Quebec, and may be worth a read for K-12 online learning folks.

Readers:

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie has just published its latest issue
at http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt. We invite you to review the Table of
Contents here and then visit our web site to review articles and items of
interest.

Thanks for the continuing interest in our work,
Jenna Kelland
cjlt@ualberta.ca

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
Vol 38, No 3 (2012)
Table of Contents
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/79

Editorial
——–
Editorial – Fall 2012 / Éditoiral – automne 2012
Heather Kanuka

Articles
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Examining the Use of Worked Example Video Podcasts in Middle School
Mathematics Classrooms: A Formative Analysis / Étude sur l’utilisation de
podcasts d’exemples pratiques dans des classes de mathématiques à
l’école secondaire de premier cycle
Robin Holding Kay

Reading Actively Online: An Exploratory Investigation of Online Annotation
Tools for Inquiry Learning / La lecture active en ligne: étude
exploratoire sur les outils d’annotation en ligne pour l’apprentissage par
l’enquête
Jingyan Lu,     Liping Deng

The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of
Recent Literature / Le débat sur les natifs du numérique dans
l’enseignement supérieur: une analyse comparative de la littérature
récente
Erika Smith

Just-in-time online professional development activities for an innovation
in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel «
juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales
Christine Hamel,        Stéphanie Allaire,      Sandrine Turcotte

Cognitive and Social Factors Affecting the Use of Wikipedia and Information
Seeking / Les facteurs cognitifs et sociaux déterminant l’utilisation de
Wikipedia et la recherche d’information
Siyoung Chung

Repenser la définition des aides techniques en éducation / Rethinking the
definition of assistive technology in education
Hajer Chalghoumi

Une analyse des représentations des enseignants réfléchissant sur une
expérience d’implantation d’un portfolio électronique / An Analysis
of the Perceptions of Teachers Reflecting on an Experience of e-Portfolio
Implementation
Ann-Louise Davidson,    Nadia Naffi

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Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie
http://www.cjlt.ca/