Virtual School Meanderings

January 3, 2014

[CNIE-L] CJLT: New Issue Published | RCAT : nouveau numero

From today’s inbox…

Dear Readers:

The Canadian Journal of Learning and Technology has just published its latest issue at http://www.cjlt.ca .  We invite you to review the Table of Contents here and then visit our Web site to review articles and items of interest.

Thank you for the continuing interest in our work.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Chers lectures,

Le numéro plus récent de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie est maintenant disponible au http://www.cjlt.ca .  Vous trouverez ci-dessous la table des matières.  Nous vous invitons à visiter le site Web pour lire les articles et les autres choses.

Nous vous remercions pour votre intérêt à notre revue.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
Vol 39, No 4 (2013)
Table of Contents / Table des matières
http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/issue/view/83

Editorial / Éditorial
Heather Kanuka

Articles
The reality of assessing ‘authentic’ electronic portfolios: Can electronic portfolios serve as a form of standardized assessment to measure literacy and self-regulated learning at the elementary level?  / L’évaluation d’e-portfolio «authentiques».
Eva Mary Bures, Alexandra Barclay, Philip C. Abrami, Elizabeth J. Meyer

Shifting Views: Exploring the Potential for Technology Integration in Early Childhood Education Programs  /  Changement d’opinion: Exploration du potentiel d’intégration de la technologie dans les programmes d’éducation de la petite enfance
Beverlie Dietze, Diane Kashin

Student Perceptions of Using Tablet Technology in Post-Secondary Classes  / Perceptions des étudiants quant à l’utilisation des tablettes électroniques dans les classes universitaires
Colin F. Mang, Leslie J. Wardley

Examining Informal Learning using Mobile Devices in the Healthcare Workplace /  Examen de l’apprentissage informel par l’utilisation d’appareils mobiles dans le milieu des soins de santé
Dorothy (Willy) Fahlman

Learning Analytics: Readiness and Rewards  /  L’analyse de l’apprentissage : état de préparation et récompenses
Norm Friesen

Using Tablet Computers with Elementary School Students with Special Needs: The Practices and Perceptions of Special Education Teachers and Teacher Assistants / Utilisation des tablettes électroniques avec des enfants d’école primaire à besoins spéciaux
Genevieve Marie Johnson


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September 25, 2013

Article Notice – Elementary Students’ Affective Variables In A Blended Learning Environment Supported By A Blog: A Case Study

As I mentioned in Canadian Journal Of Learning And Technology, Volume 39, Number 3 Available, there was this one article focused on K-12 online and blended learning.

Elementary students’ affective variables in a blended learning environment supported by a blog: a case study / Variables affectives des élèves du primaire dans un contexte d’apprentissage en réseau soutenu par un blogue: une étude de cas (PDF)
Stéphane Allaire,     Pascale Thériault,     Vincent Gagnon,     Evelyne Lalancette

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
Vol 39, No 3 (2013)

Abstract
This study documents to what extent writing on a blog in a blended learning environment could influence the affective variables of elementary-school students’ writing. We grounded our framework more specifically in Deci and Ryan’s theory of self-determination. Our research team used both pre and post-tests and we conducted the analysis on the basis of inferential and correlational statistics using SPSS 17®. Results indicate an increase in motivation to write in pupils who used the blog, whereas the number of comments made per post did not seem to have any definitive impact on this subject.

Cette étude documente dans quelle mesure l’écriture de blogues dans un contexte d’apprentissage en réseau peut influencer les variables affectives de l’écriture chez les élèves du primaire. Le cadre d’analyse est fondé plus spécifiquement sur la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 1985), sur le rapport à l’écriture (Chartrand et Prince, 2009) et sur la théorie transactionnelle de Rosenblatt (1991). L’équipe de recherche a conduit des tests avant et après l’exercice d’écriture afin de mesurer les variables affectives. L’analyse est basée sur des statistiques déductives et corrélationnelles, traitées avec SPSS 17®. L’analyse qualitative est également utilisée pour identifier les intentions d’écriture et les thèmes des messages affichés sur le blogue. Les résultats indiquent une augmentation de la motivation d’écrire chez les élèves ayant utilisé le blogue, tandis que le nombre de commentaires formulés par message ne semble pas avoir eu d’effet décisif.

Keywords
blog, motivation, ICT, relationship to writing, affective variable, blended learning environment, primary school

Download PDF

September 24, 2013

Canadian Journal Of Learning And Technology, Volume 39, Number 3 Available

This came to me via Rick’s Café Canadien…  Note the fourth article on blended learning.

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de
l’apprentissage et de la technologie has just published its latest issue
at http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt. We invite you to review the
Table of Contents here and then visit our web site to review articles and
items of interest.

Thanks for the continuing interest in our work,
Jenna Kelland
cjlt@ualberta.ca

Vol 39, No 3 (2013)
Table of Contents

Editorial
Editorial / Éditoiral    PDF
Heather Kanuka

Articles
Screen capture technology: A digital window into students’ writing processes / Technologie de capture d’écran: une fenêtre numérique sur le processus d’écriture des étudiants    PDF
Jeremie Seror

Learning Management Systems and Principles of Good Teaching: Instructor and Student Perspectives / Systèmes de gestion de l’apprentissage et principes d’un bon enseignement: Perspectives de l’enseignant et de l’étudiant    PDF
Alyssa Lai,     Philip Savage

Using cloud-computing applications to support collaborative scientific inquiry: Examining pre-service teachers’ perceived barriers towards integration / Utilisation d’applications infonuagiques pour appuyer la recherche scientifique collaborative    PDF
Joel Donna,     Brant G Miller

Elementary students’ affective variables in a blended learning environment supported by a blog: a case study / Variables affectives des élèves du primaire dans un contexte d’apprentissage en réseau soutenu par un blogue: une étude de cas    PDF
Stéphane Allaire,     Pascale Thériault,     Vincent Gagnon,     Evelyne Lalancette

Investigating How Digital Technologies Can Support a Triad-Approach for Student Assessment in Higher Education / Étude des technologies numériques comme appuis à l’évaluation tripartite des étudiants universitaires    PDF
Norm Vaughan

Book Review
Book Review — Flexible pedagogy, flexible practice: Notes from the trenches of distance education.    PDF
Teresa Paslawski
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

April 9, 2013

[CNIE-L] CJLT: New Issue Published | RCAT : nouveau numero

From yesterday’s inbox…  No K-12 online learning focused item, but several that may be of interest to the community.

Dear Readers:

The Canadian Journal of Learning and Technology has just published its latest issue at http://www.cjlt.ca .  We invite you to review the Table of Contents here and then visit our Web site to review articles and items of interest.

Thank you for the continuing interest in our work.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Chers lectures,

Le numéro plus récent de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie est maintenant disponible au http://www.cjlt.ca .  Vous trouverez ci-dessous la table des matières.  Nous vous invitons à visiter le site Web pour lire les articles et les autres choses.

Nous vous remercions pour votre intérêt à notre revue.  Jenna Kelland (cjlt@ualberta.ca)

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Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie
Vol 39, No 2 (2013)
Table of Contents / Table des matières
http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt/issue/view/81

CJLT Special Issue Editorial / Éditorial du numéro spécial de la RCAT
Norm Friesen, Erika Smith

Invited Editorial / Éditorial invité
Andrew Feenberg

Articles

Mobile knowledge, Karma points and digital peers:  The tacit epistemology and linguistic representation of MOOcs / Savoir mobile, points de karma et pairs numériques : l’entreprise tacite et la représentation linguistique des MOOC.
Lisa Rafferty Portmess

Online education:  A science and technology studies perspective / Éducation en ligne : perspective des études en science et technologie
Edward Hamilton, Norm Friesen

Lost in lifeworld:  Technology help seeking and giving on diverse, post-secondary campuses / Perdu dans le monde vécu : solliciter et fournir une aide technologique dans les institutions postsecondaires marquées par la diversité
Derek Tannis

Shape shifting smart phones:  Riding the waves in education / Téléphones intelligents à géométrie variable : leur mise à profit en éducation supérieure
Peggy Jubien

An inquiry into educational technologists’ conceptions of their philosophies of teaching and technology / Enquête sur les conceptions philosophiques de l’enseignement et de la technologie élaborées par les technologues de l’éducation
Heather Kanuka, Erika Smith, Jennifer Kelland

 

March 19, 2013

[CNIE-L] CJLT Special Issue Call for contributions | RCAT numéro spécial – Appel à contributions

From yesterday’s inbox…

Hello Members:  Please attached a call for contributions to a special issue of CJLT on “ICT-Mediated Language Task in CALL”.  The deadline is 2 August 2013.

Chers membres,  vous trouverez ci-joint un appel à contributions au numéro spécial de la RCAT sur « La tâche langagière médiatisée par les TIC en ALAO ».  La date limite est le 2 août 2013.

CJLT_BilingualSpecialEdition2013_Call_EF

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