Virtual School Meanderings

November 13, 2014

Article Notice – Testing the Waters: An Analysis of the Student and Parent Experience in a Secondary School’s First Blended Course Offering

From a former doctoral student of mine…

Testing the Waters: An Analysis of the Student and Parent Experience in a Secondary School’s First Blended Course Offering

Jason Paul Siko

International Journal of E-Learning & Distance Education (formerly the Journal of Distance Education)
Vol 29, No 2 (2014)

Abstract

In this study, the perceptions of parents (n = 14) and students (n = 47) enrolled in a blended learning course, the first of its kind at their school, were examined. Student performance in the blended and in the traditional portion of the course was examined, and the Educational Success Prediction Instrument (ESPRI) was administered to predict student performance. Both the students and parents were initially excited about the blended learning experience but were concerned about its effect on student performance. Teacher communication was a perceived concern. Differences in student performance between the two portions of the course were not statistically significant (p = .35). The ESPRI had correctly predicted approximately 84% of the outcomes (n = 43).

Keywords

blended learning; student perceptions, parent perceptions, International Baccalaureate

Full Text:

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October 22, 2014

Article Notice – Autonomy and Responsibility: Online Learning as a Solution for At-Risk High School Students

This came across my electronic desk yesterday…  Please note that it is a “research brief,” and not a full research article (see below for the journal description of a research brief).

Autonomy and Responsibility: Online Learning as a Solution for At-Risk High School Students

Somer Lewis, Aimee L. Whiteside, and Amy Garrett Dikkers

VOL. 29, No. 1 – International Journal of E-Learning & Distance Education

Abstract

In this three-year, mixed methods case study, the benefits and challenges of online learning for at-risk high school students were examined. A key finding was that at-risk students identify the benefits and challenges of online learning to be the same. While students appreciate the opportunity to work ahead and study at their own pace, they see it as a challenge to be responsible for their own learning and manage their time. The authors of this paper argue that, with proper support structures in place, students who are at-risk for dropping out can overcome challenges and find success in an online learning environment.

Résumé

Dans cette étude de cas à méthodes mixtes, échelonnée sur une période de trois ans, les avantages et les défis de l’apprentissage en ligne pour des élèves à risque au secondaire ont été examinés. Une des principales conclusions était que les élèves à risque identifient que les avantages et les défis de l’apprentissage en ligne sont les mêmes. Alors que les étudiants apprécient l’opportunité de travailler à l’avance et d’étudier à leur propre rythme, ils le voient comme un défi d’être responsables de leur propre apprentissage et de gérer leur temps. Les auteurs de ce document affirment qu’avec des structures de soutien appropriées en place, les élèves qui sont à risque de décrochage peuvent surmonter les défis et trouver le succès dans un environnement d’apprentissage en ligne.

HTML ePub PDF

Please note:

Research Brief

Research briefs are short articles in this new section that report on pilot studies, studies based on a single site, and studies with small samples that would limit generalization. Research briefs serve to stimulate further research or alert researchers to work in progress.

May 2, 2014

[JDE] Sharing Exciting News

From Tuesday’s inbox…

Dear Reviewers & Editorial Board Members,

We would like to share some exciting news with you.  After careful consideration and consultation with the Canadian Network for Innovation in Education (CNIE) Board, the title of the Journal of Distance Education will be changed to the International Journal of E-Learning & Distance Education (IJEDE) in May 2014.  Respecting the origins of the Journal of Distance Education, the new name still includes distance education while the reference to e-learning will open the journal to new readers and scholars. Because the journal was already functioning as an international journal, the Board has asked that the word international be incorporated into the title.

An official announcement about this change will be made at the 2014 CNIE Annual Conference in Kamloops, BC.  We are working to make the change as seamless as possible and will share more information when it is available.

In the meantime, we are writing to request some information from you.  Most important, we would like for you to confirm your desire to continue in your current capacity either as a reviewer or Editorial Board member.  As a Reviewer, your role is to review, upon invitation, 2-3 papers per year. There will be times when, for various reasons, this may not be possible, but it is an appropriate goal. Timely responses to invitations to review are appreciated. As a member of the Editorial Board, your responsibilities also include a review of 2-3 papers per year.  Additionally, Editorial Board members: 1) contribute to the ongoing development of efficient procedures for peer review and approval processes, and 2) review author grievances if they arise.

Please let us know of your intention to continue in your present role with the International Journal of E- Learning & Distance Education.  If we do not  hear back from you by May 15, 2014, we will understand that you no longer wish to continue in your current capacity.  Please let us know if you have any questions.

Sincerely,

Dr. Vince Salyers
Editor

Dr. Lorraine Carter
Associate Editor

Chers réviseurs et membres du comité de rédaction,

Nous aimerions partager avec vous quelques nouvelles intéressantes. Après mûre réflexion et consultation avec le conseil d’administration du Réseau canadien pour l’innovation en éducation (RCIÉ), le titre de la Revue de l’Éducation à Distance changera à La Revue internationale de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance (RIALED) en mai 2014. Tout en respectant les origines de la Revue de l’Éducation à Distance, le nouveau nom inclut toujours l’enseignement à distance alors que la référence à l’apprentissage en ligne fera découvrir la revue aux nouveaux lecteurs et chercheurs. Puisque la revue fonctionnait déjà comme une revue internationale, le Conseil a demandé que le terme international soit incorporé dans le titre.

L’annonce officielle de ce changement se fera à la Conférence annuelle du Réseau canadien pour l’innovation en éducation (RCIÉ) de 2014 à Kamloops, Colombie-Britannique. Nous travaillons pour rendre le changement aussi transparent que possible et nous partagerons plus d’information, lorsque disponible.

En attendant, nous vous écrivons pour vous demander quelques renseignements. Plus important encore, nous aimerions que vous nous confirmiez votre désir de continuer dans votre fonction actuelle soit à titre de réviseur ou de membre du comité de rédaction. À titre de réviseur, votre rôle consiste à réviser, sur invitation, 2 à 3 articles par an. Il y aura des moments où, pour diverses raisons, cela peut ne pas être possible, mais il s’agit d’un objectif approprié. Des réponses en temps opportun aux invitations de réviser sont appréciées. En tant que membre du comité de rédaction, vos responsabilités comprennent également la révision de 2 à 3 articles par an. En outre, les membres du comité de rédaction : 1) contribuent à l’évolution des procédures efficaces pour le processus de révision et d’approbation par les pairs et 2) examinent les griefs de l’auteur s’ils se présentent.

Veuillez nous laisser savoir votre intention de continuer dans votre rôle actuel avec la Revue internationale de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance. Si nous ne recevons pas cette information de votre part d’ici le 15 mai 2014, nous comprendrons que vous ne souhaitez plus continuer dans votre fonction actuelle. N’hésitez pas à nous laisser savoir si vous avez des questions.

Sincèrement,

Dr Vince Salyers
Rédacteur en chef

Dr Lorraine Carter
Rédactrice en chef adjointe

March 13, 2014

Article Notice – Peer Learning In Virtual Schools

This came across my electronic desk over the weekend.

Peer Learning in Virtual Schools

Sam Catherine Johnston, Diana Greer, Sean Joseph Smith
Journal of Distance Education – Vol 28, No 1 (2014)

Abstract

This article is about peer-to-peer learning amongst students within K–12 virtual schools. This issue is examined through a case study of experiences of three students with disabilities enrolled in one virtual school and that of their parents, teachers, and school administrators. The article is framed around variability in learners’ aptitudes for peer-to-peer learning, in the design of the learning environment and what it affords for interpersonal interactions, and in the context where that learning design is implemented (and whether or not it promotes peer-to-peer learning). Each of these areas of variability impacted whether or not peer-to-peer learning occurred.

Keywords

K-12 virtual learning; peer-to-peer learning; special education

Full Text:

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March 6, 2014

[CNIE-L] CNIE Is Seeking Suggestions For A New Name For JDE – REMINDER | Le RCIÉ est en quête de suggestions pour un nouveau nom pour la RÉD – RAPPEL

A final item from Monday’s inbox…  Again, I don’t think it should be changed, but if you have a suggestion…

Dear CNIE Members:

The Editors of the Journal of Distance Education and the CNIE Board of Directors have discussed and identified a need for the journal to reflect in a more overt way its focus on contemporary research and practices in e-learning, online and blended learning, and distance education.  As an outcome of this discussion, we are asking for your assistance in renaming the journal through a contest.

Please submit your recommendation for a new name for the journal to Dr. Vince Salyers, Editor of the Journal of Distance Education on or before 15 March 2014. The email address to use to make your submission is journalofde@gmail.com

The new name of the journal will be announced at the annual conference in Kamloops.  The individual whose title is selected will be acknowledged at the conference with a nominal gift and have the opportunity to share his or her rationale for the new title in the first issue of the journal under its new name.

Please send in your suggestions today.

Chers membres,

À la suite d’une discussion, les rédacteurs de la Revue de l’éducation à distance ainsi que le conseil d’administration du RCIÉ en sont venus à la conclusion qu’il y aurait lieu que la revue reflète d’une manière plus explicite son accent sur la recherche et les pratiques contemporaines en matière d’apprentissage en ligne, d’apprentissage mixte et d’éducation à distance. Dans le droit fil de cette discussion, nous lançons un concours afin de trouver un nouveau nom pour notre revue.

Veuillez faire parvenir votre suggestion à Vince Salyers, Ph. D., rédacteur de la Revue de l’Éducation à distance, d’ici le 15 mars 2014 à journalofde@gmail.com.

Le nouveau nom de la revue sera annoncé lors du congrès annuel à Kamloops. La personne qui a soumis le nom qui aura été retenu recevra un petit cadeau et aura l’occasion d’expliquer les raisons qui l’ont amenée à faire cette suggestion dans le premier numéro de la revue qui sera publié sous le nouveau nom.

Nous vous invitons donc à nous envoyer vos suggestions dès aujourd’hui.

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